班主任梯队培养计划

　　班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任的工作是塑造学生灵魂的工作。班主任是学校全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，提高教育质量，培养社会主义事业建设者和接班人，完成学校各项教育任务的中坚力量，是学校德育工作的主力军。

　　在新的形势下，学生的思想道德面貌也发生了许多变化。这对学校德育工作提出了挑战。因此，抓好班主任队伍建设是做好学校德育工作的关键。现代管理学原理和德育实践已经充分证明，抓好德育队伍建设，提高队伍的质量是发挥德育管理效能的重要基础和保证。

　　我校教师绝大多数为青年教师，班主任队伍中青年教师占相当大的比例。因此，抓好青年班主任队伍建设就成了我校提高教育教学质量以及实现办学目标的关键。为此在十二五期间就青年班主任队伍建设上，我们将重点做好以下工作：

　　一、积极做好新班主任的选拔与培养

　　为保证班主任队伍的质量，我校按照教育部对中小学班主任工作的暂行规定和班主任职责的要求，挑选工作好、思想好、作风好、素质高、具有一定教学水平、管理学生经验和组织能力的青年教师担任班主任。选拔青年教师做班主任只是工作的开始，如何在短时间内使他们尽快进入角色是我们工作的重点，为此，我们将采取了以下几项措施：

　　第一、新老班主任结对子。

　　我校对刚刚担任班主任或者任班主任时间短的青年教师安排有经验的班主任做他们的指导教师，这些“老”班主任对他们的每一项工作进行手把手的指导。例如：怎样搞好新生教育并通过新生教育来了解学生，使新生之间相互了解；使学生了解学校的各项规章制度尽快适应新环境；使刚组建的新班级初步形成一个良好的班集体；在工作中怎样开展班级的各项工作等等。

　　第二、发挥年级组的作用来培养新班主任。利用年级组会总结近期情况、进行班级管理和学生教育方面的交流，大型活动以年级组集体研究活动方案，使新班主任对常规管理和如何开展活动有了明确的认识。

　　第三是通过班主任会，针对学生教育和班级管理的各个方面请经验丰富或在某一方面工作中做得出色的班主任介绍经验，谈自己的体会，使新班主任尽快熟悉抓好班级管理和对学生进行教育的方法。

　　第四是通过政教处人员在日常检查中，将发现的问题及时反馈给新班主任，并共同研究解决问题的方法来提高新班主任的工作能力。

　　通过以上工作，使新班主任很快成长起来。由原来机械地制定班主任工作计划到能够根据本班实际来制定计划，并在班干部的培养、班规的制定、学生行为习惯的养成、常规管理、开展活动、对学生进行心理辅导、培养学生自信心、与家长沟通等方面由刚开始的不熟悉到逐渐的适应再到能结合班级学生的实际情况有针对性的开展工作，并取得良好效果。

　　二、重视青年班主任队伍整体素质的全面提高

　　班主任的素质主要由思想政治素质、文化业务素质和心理素质组成。

　　首先，重视班主任的思想政治素质的提高。因为一个思想政治素质差的班主任不可能带出一个团结向上的优秀班集体。所以我们除了要求班主任自觉地加强理论学习、政策法律法规的学习外，还将利用班主任会和政治学习时间，学习《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，《班主任工作暂行规定》等文件。

　　同时，加强时事政治的学习，学习优秀班主任的先进事迹。要求班主任在各方面给学生起表率作用，以自己的学识、才能、高尚的人格来影响学生，感化学生，吸引学生，培养学生。

　　在思想观念上，班主任要适应时代的要求，做到与时俱进。为此，我们要求班主任必须牢固树立“现代教育是以德育为核心，德、智、体、美等诸方面全面和谐发展的教育”的观念。树立重视学生完整人格的培养和个性的充分发展的观念。树立为学生创造有利于他们创造思维和实践能力形成的条件的观念。树立由保姆型、事务型管理向民主型、自主型管理转变的观念。从而，使我校的班主任向专家型、学者型的方向努力。

　　在业务素质上，为提高班主任的业务水平，我们将充分发挥我校班主任自身的优势，通过班主任会和班主任工作经验交流会介绍他们各自在学生教育和学生管理中好的做法和成功的经验；同时，我们还积极做好为班主任的服务工作：一是将从关于德育方面的报纸、杂志、网络上的好的文章及内容简要进行整理，印出来发给班主任查阅。二是将德育科研论文、班主任工作经验交流会上交流的材料和个案分析进行整理后汇编成册，发给班主任，供他们学习和参考。三是经常与班主任个别沟通，共同研究寻找提高班级管理和对学生进行有效教育的方法。通过这些使青年班主任的工作水平得到互相提高。

　　良好的心理素质是做好班主任工作的前提，班主任不仅要对学生进行心理健康教育，而且更主要的是要提高自身的心理素质。我们将要求班主任经常学习心理学知识，了解学生的生理、心理发展特点。同时，还通过我校心理学教师结合自己的工作实践向班主任介绍学生的生理、心理发展特点，使班主任了解学生的心理状态，了解学生的学习心理、交往心理、个性发展特点、性意识特点。并定期请心理专家为班主任举行讲座，在向班主任介绍中学生生理、心理特点的同时还介绍班主任在工作中应保持的心态，使班主任学会自我认识、自我调整。

　　三、加强管理，使班主任工作落到实处

　　我们对班主任的出勤和工作态度以及班级的常规管理和各种大、小活动进行检查和指导。对检查出来的问题及时反馈给班主任马上改进。每月政教处召开例会，汇报全校各年级、各班一月的情况，及时研究解决发现的问题，收集好的做法和经验。在班主任会上表扬和推广好的做法和经验，提出带有普遍性的问题和解决办法。对个别班级出现的问题，单独找班主任进行沟通和交流。同时，要求各年级组组长要经常到所负责的班级听课，了解本年级的午休、班会等情况，并在班主任会上进行交流。通过措施，促班主任工作真正落到实处。

　　四、做好对班主任的考核评价工作，充分发挥其激励与导向作用

　　我校对班主任的考核评定分为月评定和学期末评定，并开展优秀班集体的评比。月评定是指学校每月对班主任的工作情况评定一次，学期末学校对班主任一学期的工作情况进行评定，并与绩效挂钩。对班主任的评定主要通过教师师德方面的表现情况；学生贯彻中学生日常行为规范的情况；学生养成教育的情况；班主任做学生思想教育工作和对个性学生教育的情况；班级学风和班风以及班干部的培养情况；学生在学校各项评比活动中的表现情况。在评价时重表扬和鼓励，对于班主任的不足之处个别进行沟通，以利于班主任进行工作。

　　五、重视班主任后备力量的培养

　　我校正处于发展时期，为长期拥有一支优秀的班主任队伍，需要非常重视做好班主任后备力量的培养工作。年轻教师是我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。为加强对青年教师班主任方面能力的培养，促进青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，将做到以下：

　　1、端正态度，认真学习

　　（1）学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，及时记下自己的读书心得。

　　（2）向指导班主任学习。虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。

　　（3）在实践中学习。积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，并对实践工作进行总结与思考。

　　2、身体力行，积极实践

　　（1）深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。

　　（2）见习期间，要积极参与班级的各项活动（包括班级的各项常规工作），尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，必要时可主动进行家访。

　　3、对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记下自己的心得体会，并对自己的工作情况每月做一次总结。

　　4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。

　　总之，通过以上措施，在青年班主任队伍建设与培养工作上，在班主任后备力量的培养工作上，不断进取，与时俱进，促青年教师尽

　　快成为学校中间力量，为我校教育教学再创辉煌做好铺垫。