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论文写作校本培训方案

所属栏目: 教导处范文  更新时间:2019-11-09 点击次数:

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  一、培训主题:

  理性反思教学实践,促进教师论文写作

  二、选题依据:

  1.摆脱误区。有相当一部分教师对教育教学论文的写作存在误区,认为论文一定是很深不可测的理论性知识,离教育教学实践很远,光凭自己是写不出来的,在评比奖项中一定没有一席之地。

  2.实际状况。各类论文等科研投稿,教师积极性、主动性不高,有一些教师论文写作拼凑痕迹明显,甚至个别有抄袭现象。

  3.实践反思。教育教学是需要不断反思的,论文写作是需要平时积累的。将日常的教育教学实践总结归纳,并加以理论提升,是为论文科研的初始。

  三、培训思路:

  培训分四阶段实施:明理、示范、实践、总结。

  四、培训设计:

  (一)培训目标:

  1.通过培训,使教师感性地认识到:论文写作并非高不可攀,其实离教育教学实践很近。

  2.通过培训,使教师明确论文写作的一些常规要求,积累和揣摩后能写出真实的教育叙事、教育教学案例、研究论文。

  (二)实施办法:

  第一阶段,理论学习。邀请江宁区教科室有关人员到校讲解论文写作的规范和注意事项;利用教师会的业务学习时段,共同学习省、市、区论文评选中对论文内容、体裁等相关要求,如调查报告;问题探讨;经验总结;案例研究(包括教育叙事)等,进行全面细致规范的理论学习。时间为11月上中旬,地点在综合楼多媒体教室。

  第二阶段,示范交流。在前面理论规范要求学习的前提下,进行适时积累和准备,请曹小龙老师进行论文实践写作,并介绍一些具有指导意义的做法和经验进行交流。将相关的论文和发言稿件登载在学校网站的“教学科研”栏目中,开展交流。时间定在11月下旬,地点在阶梯教室。

  第三阶段,实践反馈。要求参训一线教师,进行积累资料、揣摩整理,写出个人的教育教学叙事或论文,参加江宁区2008年度教育教学优秀成果评选,并额外给予奖励。时间定在11月下旬,地点在学校教科室。

  第四阶段,总结实践。要求全体教师围绕本专题培训,每个教研组至少上交一篇学习或实践感言,同样上传到学校网站的“教学科研”栏目中,促进反思,增强意识,并使此项工作常规化。

  五、保障措施:

  1.与学校领导沟通,落实培训时间、内容、方式、奖励资金。

  2.与江宁区领导联系讲座事宜,落实讲座人员、内容和具体实践。

  3.与学校教科室联系,搜集整理论文写作相关要求,做到具体明确。

  4、与曹小龙老师交流,取得支持,提前准备,确保实效。

  5.与学校网络管理人员联系,做好网站版面处理准备。


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