全民参与 构建低碳校园

　　江宁初级中学  傅德和

　　【摘要】在全球气候变化大前提下，全球190多个国家达成了《哥本哈根协议》，自愿节能减排，大力发展低碳经济，中国也承诺到2020年单位GDP减排40%-45%。学校在校人数多，社会影响力强，构建低碳校园有利于学生养成低碳环保和可持续发展意识，提高学校社会竞争力，更有利于实现我国提出的减排目标。它需要全院所有师生努力，以及全社会的支持才能实现。

　　【关键词】低碳校园；学校；低碳经济；低碳生活；碳足迹；有效途径

　　全球气候变暖，自然灾害频繁爆发，气候问题引起了全人类的广泛关注。2008年世界环境日主题定为“转变传统观念，推行低碳经济”。2009年12月4日，全球190多个国家政府官员参加了在丹麦首都哥本哈根召开的“联合国气候变化大会”，并达成了《哥本哈根协议》，希望通过大幅度减少全球碳排放，促使整个社会和经济达到可持续发展。为此，中国承诺到2020年单位GDP减排40%-45%。低碳经济、碳足迹、碳税、碳中和等与碳有关的名词逐渐进入我们的视野。

　　低碳经济最早出现在2003年英国能源白皮书《我们能源的未来：创建低碳经济》中，它是低碳技术、低碳产业、低碳生活等一类经济形态的总称，节能减排是根本。在2010年上海世博会上，低碳同样成为了热门话题，如印度馆、日本馆无论是建筑用材还是表现主题，都与低碳环保密切相关。环境和气候问题不仅仅是政府的事情，要做到低碳经济，达到我国提出的低碳目标，需要我们每个人的努力。

　　学校是培养具有创新能力的社会有用人才的摇篮，是学生成长、走向社会的重要通道，是学生形成科学世界观、人生观和价值观的重要场所，在校学生人数多，社会影响力强。据教育部统计，2007年全国共有普通学校和成人学校2321所，在校学校学生人数超过2700万人。如今的学校学子不但具有敏锐的社会洞察力，而且具有创新和社会实践能力，是新时代社会主义建设的领军人物。他们热情、积极、乐观向上，用他们的所学所知推动学校和整个社会进步。针对环境问题，清华大学、北京大学走在时代的前列，率先开展了绿色校园试点建设，把生态环境保护等可持续发展思想融入基础教育。在大力发展低碳经济的今天，纵观全国学校，构建并推行低碳校园是刻不容缓的。

　　要做好低碳校园建设，应该做到以下几点：

　　（1）全面认识低碳，形成低碳意识。思想是行为的主导，做好低碳宣传，形成低碳认识是第一步。目前，在校大学生普遍对低碳环保的认识不清，不知道具体怎么做。北京大学对在校学生的调研显示：仅有23%的同学表示对垃圾分类相关知识了解较多，74%的同学了解较少，还有少数同学几乎不了解[1]。学校应充分利用讲座、知识竞赛、演讲、辩论赛、校园论坛、校园广播、校园电视台、学生刊物等大型活动和各种传媒，大力宣传什么是低碳、环保，具体应该怎么做，促使全院师生都能意识到节能减排的重要性和紧迫性。坚持正确的舆论导向，以低碳和环保作为警示，提供可操作性指导，倡导用实际行动自觉减少资源索取量，提高物质利用率，提高废物的再资源化率，使“减量化、再利用、资源化”深入人心。希望每日问候语由“今天你偷菜了吗？”转换为“今天你低碳了吗？”。

　　（2）优化资源，做好低碳校园规划。学校应立即行动起来，在现有学校基础建设基础上，做好调研，利用新技术，优化资源，对学校进行节能减排的改造，不但有益于改善学习环境，而且在低碳行动中起到了模范带头作用。教室、办公大楼、食堂、寝室、浴室等建筑，在设计和建设上就要体现节能和可持续发展，隔热墙、通风系统、声控节能灯、节能空调、节水设备以及利用太阳能等设施显得尤为重要；做好实验室有毒物质的安全使用、减毒处理和无污染排放专用流程通道系统工程；在校园内多安置垃圾分类回收箱、可回收垃圾能源转化器、电池等有毒垃圾专业回收箱，做好资源的再利用；在减少碳排放的同时，还应做到环境的净化，提高二氧化碳中和率，保护绿化、提高绿化面积必不可少，以绿色园林式学校为目标，真正做到低碳绿色校园。

　　（3）低碳工作，低碳学习。随着社会生活水平的提高，电脑、打印机、打印纸、空调等现代化产品成为高效工作学习不可缺少的辅助工具，节约用电和耗材是建立低碳校园的有效途径之一。例如：避免无必要的电脑长时间运行，必要时可以选择“待机”，能耗可以下降到50%以下；避免错误、重复打印，努力做好打印纸的双面使用、废纸回收处理，避免不必要的空调开放，开空调时尽量少开门窗，不开空调的最低和最高温度；学会提高学习效率，少开夜车，提倡多使用数字化图书馆、电子文档、少用纸质文件，推广“低碳阅读”。展开以低碳为主题的一系列优秀评比活动，在竞争中进步，营造出低碳校园学习生活的氛围。同时，学校还应多支持以低碳为中心的创新型科研项目，开发低碳技术，鼓励成立低碳实验室，做好低碳科研和低碳教育。

　　（4）全院参与，开展低碳生活。每个人每天无时无刻都在利用资源、消耗资源，留下了大大小小的碳足迹。构建低碳校园的成功与否关键在于每位师生是否积极在行动，从最根本的生活习惯上做出改变，倡导低碳生活，形成“公众日常消费———二氧化碳排放———碳补偿”理念。如：你用了100度电，那么你就排放了78.5千克二氧化碳为此，你需要植一棵树。少买不必要的衣服，穿衣服也尽量多穿棉质衣服以减少碳量排放；多吃新鲜蔬菜、水果和蛋白质含量高的物质，少吃红肉，少饮酒抽烟，更要避免抽二手烟，不吃洋快餐；遵守寝室、教室实验室和办公楼作息制度，多用节能设备，避免长明灯和细水长流，离开时检查所有电源和开关是否关闭，选择小户型居住，节约建筑装修材料；多使用环保购物袋，不使用一次性筷子和方便饭盒，多用手帕少用卫生纸，不随地乱扔乱吐；出门时多选用公共交通工具或自行车少使用私家车。低碳生活让我们的身体更健康，环境更优美，我们的老师和同学何乐而不为呢？

　　（5）全社会总动员，确保低碳校园建设万无一失。低碳校园建设除了在校所有师生员工的共同努力外，更离不开政府和社会的大力支持。低碳校园建设依赖科学规划和相配套的硬软件设施建设，如先进设备和仪器的使用，仅仅依靠学校显得势单力薄，心有余而力不足，它需要更多人的关心和充足的财政支持。政府应增加对学校低碳校园建设的人力和财力投入，给低碳校园建设提供方便，并利用广播、电视网络、报刊杂志等一系列传媒手段，大力宣传低碳校园建设的必要性引导社会低碳环保人士参与其中，为低碳校园建设提供资助。在全社会广泛的关注和支持下，相信低碳校园建设一定可以顺利开展。

　　低碳校园建设是在全球提倡保护资源、节能减排这个大环境下诞生的，是提高中国学校竞争力的必经之路，是中国实现低碳目标不可忽略的一步，更是全球低碳行动必不可少的部分。低碳校园建设充分利用校园集中性强的这一特点，在建设中也体现出教育职能，引导学校学子们形成低碳环保的思想意识和生活方式，为推动社会进步，实现人与自然的可持续发展贡献更大的力量。

　　【参考文献】

　　［1］赵天旸，刘卉，金鑫。试析北京大学开展绿色校园建设的有效途径[J].环境保护，2009，416：40-42.