语文大阅读特色创建实施方案 |
| 所属栏目: 语文计划总结 更新时间:2019-11-17 点击次数:
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0w.net 一、创建背景1、21世纪，人类进入了全球化、信息化时代，科学技术突飞猛进，社会信息日新月异。面对新的时代新的形势，教育面临新的挑战和选择。教育不仅要使学生成为有知识的人、会思考的人，最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。而学会学习的基础就是具有良好的阅读能力，只有学会阅读，才会吸收，有了吸收，才会有创造。据有关资料报道，经济合作与发展组织（OECD）从2000年开始进行国际学生评量（PISA），2002年从32个国家抽选了26.5万名15岁以下的青少年，以纸笔测验衡量这群中学生的阅读、数学与科学能力，目的是了解即将受完义务教育的各国学生是否具备了未来生活所需的知识与技能，并为终生学习奠定了良好的基础。其中，阅读能力的测验是PISA的重心，从汲取资讯、解读资讯和思考判断三个层面来衡量人们的阅读能力。根据PISA的定义，“阅读能力愈强的人，愈有能力收集、理解、判断资讯，以达成个人目标、增进知识、开发潜能，并运用资讯，有效参与现代社会的复杂运作”。
2、全面实施素质教育，稳步推进教育现代化是教育自身改革和发展的必然选择。作为基础教育，如果仅靠一支笔、一本书、一叠作业薄，只偏重课本上知识的传授，对学生素质的全面发展是极为不利的，需要大量的课外阅读来陶冶学生情操，发展学生兴趣，培养学生特长。
3、苏霍姆林斯基说过：“一所学校可以什么也没有，但只要有图书，就可以称之为学校。”“我坚定地相信，少年的自我教育是一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度——那些英勇的、忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。而少年的精神生活只有上课、听讲和单单为了知识而死抠书本，那么这种衡量、自我认识就是不可能的。”然而“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。我认为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到了教育目的”（引自《给教师的建议》第359页）。教育界资深人士朱永新教授也认为应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。可见，读书在学生的成长中起着重要的作用。另外，教师也需要从书籍中寻找生活的旗帜和人生的坐标。
***二、预期目标1、学校目标创设浓郁的阅读氛围，注重硬、软件建设，以培养学生的阅读兴趣和能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的大阅读教育模式，形成鲜明的课外阅读特色。
2、学生目标①、学会运用默读、浏览、略读、精读多种阅读方法，学会做读书笔记。
②、具有独立阅读的能力，注重情感体验，拓展自己的视野，有较丰富的积累，形成良好的语感。
③、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
④、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
⑤、每位学生每学期阅读推荐书目3本以上，学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，每位临毕业的学生课外阅读总量在260万字以上。
⑥、三年内能背诵《中华经典读本》。
⑦、具备一定的写作能力。
3、教师目标倡导“与书为伴”思想，读专著、赏名著、颂经典、写反思。要求教师每年认真阅读3本以上由学校推荐的书目，每年撰写作文5篇以上，努力提高教师的文化品位，在对自身教育行为的反思过程中不断进步。
三、教育内容阅读是传承思想和科学的形式，其意义在于积沉文化，通今博古，通思益智，增长才干。本项目主要展开三个方面的教育：
1、培养学生的思想道德，受到高尚的情操与趣味的熏陶，提高自身的素质。
2、培养学生的科学文化素养。
3、对人类基本价值如理性、自由、公正等的认同和维护。
大阅读教育要 “经典与时尚共舞，人文与科技共舞”，指向知识，在知识的扩充过程中，使学生胸襟顿开，眼界渐远，精神日渐丰富。
四、实施途径（一）营造阅读氛围是前提学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。
1、建设一流的图书馆新建大楼二楼作为图书馆，共 300 平方米，生均拥有图书 35 册，实行微机管理和全天候开放，学生可以随时到图书室借阅。
2、精心布置美化校园学校将重视校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书卷气”。在教学楼走廊的过道上将张贴学生的阅读心语，和有关读书的名人名言，让每一寸墙壁都说话，让每一缕空气都浸润书香。
3、一年一度的读书节每年学校准备举行不同主题的读书节，历时一个月，如团员书市、阅读心语征评、写作考级、课本剧表演等，另外在该月中还将定出一天为“读书日”，那天，学生书包里只带自己喜欢的图书，没有了语文、数学，没有了作业，全校师生安安静静地读书，那轻轻的翻书声将是校园里最美的乐章。
（二）抓好学生读书是重点本实施方案主要目标就是培养学生良好的阅读兴趣和能力，所以我校将抓好学生读书活动作为重点工作。在学生读书活动中，我们将突出三个“导”，使大阅读效率大大提高。
1、倡导藏书我校将以“倡导藏书”为主题，引导学生走近书籍天地，让书籍真正占领学生的休闲时间，提高休闲生活质量。每学期学校将要评选“小小藏书家”（藏书100册以上或者每学期新增书籍10册以上），学校加盖专用藏书章，以此来激发学生藏书的积极性。
2、引导购书如何购书，购适合于学生读的书，这应该是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题，我校将就“引导购书”上做好以下两点：
①、拟定一份书目序列表。我们将根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，前后相扣列出必背书目、必读书目和选读书目。其中文学类书籍占40%左右，科普类书籍占40%左右，其他占20%左右。这就大大降低了学生选书的盲目性和随意性。
②、搞好三个层面的“好书推荐”。随着经济的飞速发展，出版物如雨后春笋。对此，我们将组织了三个层面的“好书推荐”：第一层面是学校和教师，我们将在学校图书室开辟“新书介绍”栏目，定期为学生推荐新书，教师利用晨会课、阅读课向学生推荐自己喜爱的读物，以学生对教师的个人崇拜吸引学生翻开老师喜欢的书籍，同时，此项活动也督促教师不要忙于事务而离开书籍。第二个层面是黑板报、宣传栏等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。第三个层面是书店，我们将和书店联系，举办“团员书市”，由店工作人员向学生推荐书目，学生在书市上挑选自己喜爱的书籍。“团员书市”我们将每学期举办一次。书市中，我们还将组织了“图书跳蚤市场”，这将促进了图书的流通，也有利于锻炼学生的综合实践能力。
3、指导读书。
“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。
①、上好阅读课。我们每周将开设一节阅读课，初一每周六还将进行1小时全年级大阅读。教学内容主要是阅读指导课、自由阅读课、读书汇报课等。特别是阅读指导课，我们根据语文教学大纲和学生年龄特点，拟定了各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。
②、做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。我们将指导学生做读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，写读后感和“好书推荐稿”，这样做既培养了学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又能帮助学生完成了部分积累和消化。在此基础上，将进行读书日记评比。
③、建好阅读反馈表。为了督促学生阅读，我们将印制“阅读反馈表”。具体操作是学生到学校图书室或班级图书橱借阅一本书，就发一张“阅读反馈表”，学生读完后必须填写好反馈表，方可再借一本书。反馈表上要学生填写作者、主要内容、精彩片断、百科小知识等，督促学生借了书就得认真看。
***④抓好经典诵读。中华民族源远流长，博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的言论著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。我们将在师生中开展“《中华经典诵读本》星级背诵”活动，印有“星级背诵卡”，鼓励师生积淀经典文化。
⑤加强与写作联系。我们将开展“写作考级”活动，先有学生根据自己的写作水平申报级数，然后统一命题、统一时间、统一地点完成考级，最后教师评定并颁发证书。
（三）促进教师读书是关键勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。大阅读教育需要“与书为伴”的教师，要求我们的教师必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。
1、勤读好书学校要求教师每年必须阅读3本以上由学校推荐的书目，主要有三类：教育专著、经典小说和儿童小说，使老师们走进苏霍姆林斯基、陶行知，品味红楼梦、三国演义，重温鲁宾逊、格列佛，以教师的读书带动学生的读书。
2、多写随笔在读书的基础上，我们还要求教师结合自身的教育生活实际，反思自己的教育行为，每月至少撰写一篇教育随笔或读书笔记，并鼓励教师发送至有关教育网站。
3、组织沙龙思维的撞击能发出灿烂的光芒，但教师平时忙于上课、批作业，缺少交流与相互学习的机会，为此，学校每学期将组织一次主题沙龙活动，每学期初公布沙龙主题，教师进行专题性思考，撰写出自己的心得和见解，学期结束前组织活动。
五、推进措施1、加强学习。通过理论学习、经验介绍以及专家讲座，使全体教师提高思想水平，正确认识学校创建特色教育的意义，在教育教学实践中积极主动参与特色教育的创建活动，让教师与学生都得到充分的发展。
2、加强领导。在确立了特色教育的思路和和方法后，领导是关键。学校成立创建特色教育领导小组，由申永康校长担任组长，吴虎良副校长担任副组长，主要成员有：崔永琴、李剑南、阮卫娟、薛国春、杨代雨、卞莹。
3、落实制度。根据创建特色教育的内容、措施和目标，制定响应的制度，做到目标明确、责任到人。
4、条件保障。在今年争创省级示范初中的过程，将配齐有关特色创建设施，还将增加活动经费，用于课程资源开发。在现有基础上，每年将向图书馆增加3000元至5000元的图书。
六、工作计划1、 准备阶段：2004年5月～2005年6月学习相关理论，统一认识，研究制定特色创建实施方案；进行广泛的宣传发动；完成“语文大阅读教育”学科特色创建的准备工作；有可能地组织参观、学习，并认真反思和总结，2、探索阶段：2005年9月～2006年6月按照方案部署开展各项活动，具体落实“语文大阅读教育”的各项工作，研究提高学生素质的有效途径和方法，在实践中探索，收集资料和活动经验，搞好阶段总结，完成中期报告，初步形成特色。
3、总结阶段：2006年9月～2008年5月，将语文学科特色提升到学校办学特色，更有效地培养学生的思想道德素质、科学文化素养，真正达到自我教育的目的。来
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