初级中学行政工作计划 |
| 所属栏目: 校长办公室范文 更新时间:2019-11-21 点击次数:
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0w.net 指导思想：
以新中国成立70周年为契机，围绕全国、市区教育大会主要精神，结合学校实际，扎根立德树人根本任务，让校园文化更和谐、温暖、更具凝聚力；聚焦中招考新政推进实施，让课程文化更适切、多元、更具个性化；立足创智云课堂实践项目，让课堂文化更有效、精致、更具创新力，努力达成育人目标，培养一批高素质的专业教师队伍。
工作目标：
深化校园文化建设，营造五育并举育人新环境
深化课堂教学改进，寻求学科教学质量新提升
深化教师培训方式，激发教师专业发展新活力
具体工作：
一、以立德树人为根本任务，营造五育并举育人新环境
（一）传递正能量，营造高品质的育人环境。
本学期继续以校园文化建设为根本，全力提高学校的文化品味。在秉承学校原有文化的基础上，重点对教学大楼走廊文化、班级文化三大板块全力打造，努力做到让每一面墙都有文化，通过环境教育，提高隐性课程的教育效果，全面促进师生对文化特色的研究。
（二）激活潜能量，发挥年级组的管理效能。
整体提升，传帮带教，专业成长。本学期新上任的班主任特别多，为此，开学前德育处将通过专题培训，让新教师明确班主任的基本职责。同时，还将结合师徒结对、学研社等活动，着重做好班主任的培训工作，开展“传、帮、带”活动，分级别依次进行提升班主任常规教育的能力、问题学生转化、班主任家庭教育指导等专题培训，努力造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。
（三）注入新能量，加强少先队的自主管理。
依托少先队的雏鹰争章系列活动，针对学生个体实施绿色评价，在寻找最美自己、遇见最美自己、展示最美自己系列活动中，潜移默化培养良好的行为习惯。
本学期，学校少先队将通过少代会、手拉手、雏鹰争章、光荣升旗手等活动，进一步优化我们的少先队自我教育活动。
学生的幸福感来源于努力实现梦想的过程。本学期，我们还将与中考新政的学生综合素质评价对接，实践个性化的绿色评价，鼓励孩子们一开学自己定好一个奋斗目标，然后向着目标努力，通过一学期或一学年的预期目标达成度，让我们的教育从他律向自律发展。
（四）汇聚爱能量，形成多维立体的教育链
1.协同家长，抓好学生的习惯培养。
在原有家校教育的基础上，进一步在“融通”上做文章。一是规范基础性工作，家长学校、家长委员会、家长会等做到常态化、制度化；二是深化创新性工作，探讨家庭文化的多元互补，利用家长学校加强家庭教育指导，积极探索现代家校沟通策略；加大对特殊家庭的指导，促进家庭教育工作均衡化发展。
2.携手社区，发挥德育的教育功效
结合节庆日、纪念日，利用社区资源，开展共建活动和学生社会实践活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进学校和社区的精神文明建设，努力形成有利于学生成长的校园环境和社区教育环境。
3.依托心理健康室，促进学生的身心健康发展
发挥学校心理骨干教师队伍的作用。加强学生心理品质教育，根据各年级学生的心理特点分别开展学生心理健康教育活动。继续规范家访制度和特殊学生的谈心制度，培养学生健康向上的心态，增强社会适应能力和抗挫折能力。
二、以三科教学为基本载体，寻求学科教学质量新提升
根据中央要求，教育部组织编写了思想政治、语文、历史教材，于2019年9月在上海市所有年级开始投入使用，全面推开。教材建设是国家事权，体现国家意志。党中央、国务院高度重视教材建设，习近平总书记作出一系列重要指示批示和论述。
（一）总体性策略不断引领课堂教学的转型
1.加强学习。通过不同层次的培训，使每位教师对三科教材实施的背景意义、原则、如何体现教材的育人价值，实施过程、实施注意点等有更深入更准确的认识。
2.抓住核心。以三科课堂教学实效为突破口，积极开展以课堂研讨为重点的研究，通过专家引领、同伴互助、自我反思的方式，开展“行政带头垂范”活动、骨干教师教学特色展示活动、新教师每月成长课研讨活动等各层面的课堂研讨，着力使学校对中考新政的研究不断向纵深迈进。
3.活动保证。每位老师根据自身优劣势、实际情况、班级学科特点等，通过自我诊断、团体智慧碰撞的形式，确立自身教学的“兴趣点”或“问题点”，以此作为教学的“研究点”，积极进行总体策略研究活动，并且要求开设的实验课或教研组研讨课需将自己研究的这一主题进行展示，从而真正达到以研促教的目的。
4.微型研究：结合平时的教研组、备课组活动开展课例研究，微型研究，包括听课活动的“微型教学观察研究”、围绕教学研究点的“微型课题研究”等，从而真正达到以研促教的目的。《指向改变学生学习方式的云作业研究》校级课题开题报告解读，意在积极引导青年教师聚焦互联网时代教学实践创新，探索信息技术在智慧课堂中的应用，推进智慧课堂建设，优化教学行为，提高教学质量。
（二）年级把关制要不断提升管理的效益
在原来“行政负责制”的基础上进行细化。每个年级分别有行政负责。同时明确分管行政的职责以及月度考核的要求，实行年级质量与分管行政挂钩。分管行政主要从学校层面和年级层面研究问题，重点研究如何解决问题，以保证问题在年级内解决。
（三）两类学生的研究不断促进质量的提高
依托爱心辅导抓好学困生的转化工作，变“有偿”为“无偿”，变“家教”为“佳教”，其次与德育处、少先队做好协调工作，通过树立班级和学习榜样，依托国旗下讲话、网络等形式，大力宣传优秀学生的学习方法，以推广，促共同提高。
三、立足能力，以提升为主题，激发教师发展新活力
基于专业发展的教师队伍再优化。借助智慧校园引领教师成长，积极搭建网络平台，提高信息化教育水平，促进教师队伍不同程度的发展。能坚持“项目带动课题，课题推进项目”的模式，组织学研社教师学习群体，提供教师学习交流历练成长的平台，提高教师教学、班主任管理能力，促使在教育教学实践中提升工作质量，教育教学更有效。
细化教师专业发展规划。在以往的教师三年发展规划的基础上，进一步制定《教师学期发展规划表》，建立个人成长档案。同时依托本校名师、学科带头人、骨干教师，通过他们，开设专题讲座、师徒结对等形式进行学习、交流不断充实校内骨干教师队伍，本学期将评选第一批“校内教坛新秀”和“校内教学能手”。
四、立足校园，以服务为主题，打造后勤管理新模式
（一）强化服务意识，发挥民主管理
加大内部基础管理建设，做好后勤服务保障工作，通过有效的运作，为教学、科研和师生员工以及退休教职工提供优质的服务，服务到位，服务到点。发挥党组织的政治保障作用和教代会民主管理作用，加强干部和教师队伍的思想建设、组织建设和廉政建设，尽最大可能为师生排忧解难，进一步努力构建和谐校园。
（二）规范工作要求，保障校园安全
重视并加强图书馆、实验室、档案室、卫生室、财务室等职能部门的建设，充分发挥这些职能部门在学校发展中的作用。确保技防设施24小时正常运行，加强校园巡视频率，严控校门出入，创设安全、稳定的校园环境。定期检查学校的校舍、场地、其它公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育、教学和生活设施设备等。
（三）加强校产管理，努力厉行节约
进一步捋顺存量资产，所有新增资产逐一核对。加强制度建设，重申学校场馆、设施使用规定，严格执行物品采购流程，进一步执行物品领用归还登记制度。来
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