中学生广播操教学探索与实践 |
| 所属栏目: 体育论文 更新时间:2019-11-22 点击次数:
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0w.net 摘要：广播操教学是每年新生首学内容，但学生缺乏积极性，教学效率往往比较低下。笔者通过多年的广播操教学探索与实践，总结出了几点有效提高广播操教学效率的方法和途径，以供大家参考借鉴。
关键词：教授；广播操；课堂；推动力；骨干；导师制新学年伊始，学做广播操便成为初一及高一新生体育课的首要学习内容。而在学习过程中，学生往往缺乏激情，学习效率低下，一套操教完，花上一、两个月也是常有的事儿。为了提高学生学习广播体操的动力和效率。我经过多年的广播操教学探索与实践，教授时间大大缩短，下面谈谈自己几点体会和反思。
第一，学生才是学习的主体，把课堂还给学生既然学生是学习的主体，唯有提高学生学习的主动性、积极性，方能有效提高教学效率。我大胆放手把课堂还给学生，让学生自己去学。我把每节操的动作用图画和文字的形式做到了卡片上，并提前发给学生，以便学生课外学习。在教学中重点采用了学生分组自学的方式，把学生分成每组6—8人，每节课学习广播操的节数按“2+2+1+0+2+1+1+0”进行分配（“0”为复习巩固课），每做会一节，经老师检查合格后方进行下一节操的学习。由于是刚进入中学，并且一下把学习权交给自己，还要识图，具有一定挑战性，符合少年儿童的心理特点。因此，各组学生拿到卡片后，都能积极琢磨动作，兴趣盎然，积极性很高，有时还要争论一番，常常要找老师裁决。由于是自己主动思考学习，记忆也较为深刻，学习起来自然就快多了。所以在教学中，我们要敢于放手，相信学生，让学生自己去探索，这样他们的学习能力才会提高，学习兴趣才能持久。
第二，科学有效利用比赛和评比的推动力以前我是在开学第一节就把每年一度的广播操比赛通知发给了他们，认为通过告诉学生有广播操比赛可以提高他们学习动力和积极性，因为学生的班集体荣誉感都很强。实际上，由于距离比赛时间较远，学生根本没有把它放在心上，一般在临近比赛的一周，班主任和学生才真正开始重视，学生才会利用课余时间进行练习，广播操比赛正真具有激励效果的实效大约在五天左右，因此要合理控制发放比赛通知的时间。
广播操比赛算是对学生学习广播操的终结性评价，为了对学生学习过程也有所评价，并始终激励学生，我在广播操学习期间开展了“学做广播操‘争先创优评比活动’”，就是对课间操的情况进行评比，每天一检查，每周一汇总，并在班级上进行公布，最终成绩按40%的权重计入广播操比赛成绩，这样可以提高学生及班主任的重视程度，这也可较好的体现学生学习的过程性成绩，同时可以有效给予学生学习广播操的驱动力和积极性。
第三，充分发挥体育骨干的作用在教学过程中，体育骨干可以说是老师的左膀右臂，可以极大地提高教学效率，因此要充分利用体育骨干的模范带头作用。安排体育骨干做示范。因为让体育骨干做示范，不仅有利于提高学生的练习积极性和自信心，而且他们示范的动作形式及准确程度等，与多数学生掌握动作的情况比较接近，容易让学生接受，教学效果也比较好。在安排体育骨干的得时候，要和其做好充分的沟通，使之明确做骨干的意义之所在，从而使他们能积极主动的做好相关事情。
第四，利用高年级学生，建立学操“导师”制我建立了学操“导师”制，即每1-2名初一新生找一位高年级广播操做得较好的学生作为自己学习广播操的导师，并将名单在公告栏内予以公示，每周对辅导效果好的“师生”对子进行表扬，这样可以有效的增加“导师”们的责任感和积极性。做学弟学妹的老师，高年级学生大都很乐意，在校内经常可以看到“小导师”辅导的情景。而那些学得好的新生又可以成为课内的学操骨干分子，起到模范作用，进而促进班级学操进度。
第五，建立家校联动机制对于走读学生，将所学广播操视频的网上地址发给学生或家长，让学生利用电脑或手机在家里进行学习，这样的话，学生就不会受到老师教授内容的时间限制，从而提高学习进程。
总之，在广播操教学中，我们应充分调动课内外的各种积极因素和有效资源，更好地促进学生学习广播操的积极性，方能加快教学进度，提高教学效率。来
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