体育课期末段教学实施方法 |
| 所属栏目: 体育论文 更新时间:2019-11-22 点击次数:
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0w.net 吕学云（厦门大学附属实验中学 福建漳州 363123）摘要：由于体育课程的特殊性质，每学期期末段作为一个特殊阶段总会使课程在安排上遇到一定困扰，本文对此进行了分析，并结合自己的教学实践，针对性地提出了期末段教学策略及方法，从而有效地提高期末段教学质量和效果。
关键词：体育课；期末段教学；策略；方法每学期期末段体育课教学都很是让人头疼（笔者暂将距离体育课考试结束或停课前的4—5周界定为期末段），由于体育课的特殊性质，上学期期末段比较寒冷，下学期期末段则又很炎热，学生上课常常没有积极性，尤其是女生，冬天怕冷又穿的较厚，夏天怕热怕晒，以前我针对这个现象费了不少心思，做了不少工作，可是收效甚微，若强制让其参加运动，则常出现找借口请假或是出工不出力现象，懒洋洋的，真让人煞费心思。
什么时间进行期末考试也煞是费神。考早了，考试后的体育课除少部分体育积极分子能主动进行活动外，大部分学生都没有多大积极性，往往是能逃则逃，能躲则躲；若考试较晚，由于距离考试还有一定的时间，学生在期末段初期还感觉不到考试压力，也没有很大的考试动力，学生上课自然也不积极，而且老师也会担心因阴雨天气而无法完成考试。往往使期末段的教学效果不甚理想。如何提高这段时间的教学效率呢？
根据以往教学经验与总结，我发现，学生对期末考试成绩都还是比较在意，对考试具有较高的积极性；而且对于班级间的体育比赛也很有热情。于是我想，若在期末段将本学期的教学内容进行细化，进而形成时间为一个月的期末考试内容，在临近期末考试前一月就进行体育考试，期末段即为考试段，辅以相应的班级体育比赛，并尽量使考试内容与比赛内容相吻合，考赛相互促进，学生在期末段势必都会保持较高的学习积极性。于是我在本学期期末段对此进行了实践，取得了较好的教学效果，具体策略及方法如下。
策略一：巧用期末考试由于本学期我教授的是高二排球选项课，共教授了下手发球、垫球、传球三项。我将每项分成三个内容来考试，即发球（发球过网、发球至前场左边指定位置、发球至前场右边指定位置）、垫球（原地垫球、垫抛来球、抛来球垫准）、传球（原地自传球、传抛来球、传抛来球在指定位置）。采取平行考试的办法，即每节一个考试内容，三项依次进行，这样可以避免到时有的项目无法考试到的情况。每项100分，赋予每个考试内容相应的分值，最后三项相加的平均分为本学期体育技能测试成绩。以垫球为例，考试场地如图所示，原地垫球：在直径2.5米的圆内进行，原地垫5个即为60分，以后每垫1个1分，最高只能获得68分。垫抛来球：老师从4米处向学生抛球，学生将球垫回给老师，共抛4球，每球4分。抛来球垫准：方法同垫抛来球，只是学生应将球垫到距离学生右方45度4米处的直径1.5米圆内。
策略二：体育比赛在期末段开展与本学期教学内容有关的体育比赛，创新比赛方式和方法，将单一比赛形式多样化，并根据班级学生数量及具体情况来进行确定比赛参加人员多少。由于高二体育课为选项教学，每行政班排球选项人数约为25人，本学期的教学排球内容主要以基本技术为主，各班还不具备进行正规全场比赛的能力，因此在期末段开展了以排球技能为主的比赛，比赛分为模拟全场比赛、垫传球接力两项。模拟全场比赛：每班男女各6人参加比赛，3男3女在后场发球，每人发5球，不过网扣一分，过网未接传起不得分，另6人在半场接发球，每传垫起一次记一分，最多传垫三次，第三次若传垫到后场则记四分，一人不得连续传垫球。垫传球接力：每班男女各4人，分两组，相距3米每人轮流依次进行传垫球，一分钟内每垫传一次记一分。两项得分之和为班级比赛的最终得分，并以此确定比赛名次。
本文主要针对期末段体育课教学出现的问题，提出了个人的两点策略和方法或做法，在实践中取得了良好的效果，在此以便同行参考借鉴，也有待大家对此进一步深入探讨研究，以求更好的解决问题。
曾经听过这样一种说法，“教学永远是一门遗憾的艺术”。的确，新课程改革形势下的教学也不能例外。任何教育现象，当我们静静反思时，总会觉得有一些小小的不足和遗憾。然而，正是在不断找寻策略、解决不足、弥补遗憾的过程中我们的课堂教学的有效性才有了一次又一次的提升和飞跃。来
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