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高中英语语法教学中微课的有效应用

所属栏目: 英语论文  更新时间:2019-11-24 点击次数:

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0w.net   摘 要:在新课程改革背景下,高中院校的英语教学开始重视培养高中生自身的英语运用能力。但是对于英语的语法教学则进行边缘化的教学。尽管大部分的高中生积累了大量的英语单词量,但是在实际的运用过程中则出现时态混淆不清等语法问题。因此需要对高中生进行有效教学,改善教学课堂中的语法教学,促进学生英语运用能力的提高。

  关键词:高中英语;语法教学;微课在高中阶段的英语语法教学是提高高中生听说读写的重要途径,由此高中英语教师应该重视在英语教学中的语法教学。由于传统英语教学模式不适应现代高中生的发展需要,加之高中生学习的学科知识过多,而且他们还面临着较大的升学压力,导致高中生在课堂上的注意力不能够长时间的集中,教师应该积极转变自身的教学方法。微课教学具有时间短的优势,可以在学生短时间集中记忆力的时候使学生记住英语知识点。

  一、简述微课的含义及其特点首先,微课教学的主要形式是短视频教学,尽管视频的时间较短,但是在整个视频中对于英语知识的重点实现情景化,微课本是一种新兴的网络课程资源,一般情况下不可以时间过长,十分钟学习时间最佳,学生可以利用移动终端设备进行移动学习或是在线学习等。

  其次,微课的制作方式多样化,尽管微课教学是以视频的形式展开,但是视频的制作方式较多,具体的表现形式也各不相同。它可以利用拍摄的手段把教师想说明的教学环节记录下来,同时也可以通过先进的录屏软件进行记录工作,具体的制作方式需要根据实际的课程需要进行确定。而且能够在较短时间里对教学内容进行精简,它主要是对于教学中某个难点或重点环节进行详细讲解,使学生明确学习重点。除此之外微课教学便于学生随时学习英语,高中生能够使用移动通讯设备学习微课知识,有利于提高学生的学习成绩。

  二、高中院校的英语语法教学目前的状况首先,语法教学质量偏低。在实际的高中英语课堂中涉及到的语法教学的内容较少,课堂时间只有短短的 45 分钟,主要是填鸭式教学,这使学生易出现走神,迟到甚至的打盹的情况,最终使语法的教学质量提升不上去,不能满足高中生的现代化发展。其次,高中生不愿意学习英语语法。在初中使其学生开始学习语法知识,在高中阶段已经具备有一定的学习基础,然而因高中时期英语教师负责的学生颇多,所以难以在课堂中与每个学生都进行互动,导致学生对学习语法知识失去兴趣,难以提高学习成绩。

  三、阐述微课在高中英语语法教学中的有效应用(一)选用合适的语法知识点进行微课教学在高中英语语法知识内容中,有许多需要教师进行详细讲解的知识,这些内容较为细致,需要学生在课堂中进行吸收,在课后进行巩固消化。利用微课将语法课程的教学内容进行划分。在进行知识点的划分时,需要根据学生的课前预习情况,结合实际的教材内容对具有代表性的英语语法内容进行针对性的设计微课视频。例如人教版高中英语教材必修一中 Unit 3 Travel journal 这一单元主要讲的语法是现在进行时态表将来,主要的英语语句结构是“主语+be+动词 ing”,教师可以在微课的短视频中播放表示进行时表将来的句子,Annie is coming tosupper this evening.I am going to Shanghai tomorrow.The guest is leavingby train tonight.The boys are starting school on Monday.等句子,学生会了解进行时态表将来的句式结构。可以在短时间内使学生了解语法知识的重点,以便学生能够在写作中进行运用。

  (二)制作微课短视频利用微课教学既需要突出语法教学重点,还需要符合学生的实际需要,能够引起学生的注意力。实际上制作微课短视频方法较多,例如 PPT,手机拍摄或屏幕录制软件等等,截至目前为止,大部分高中院校都会利用 PPT 与屏幕录制软件进行微课教学。教师更习惯利用 PPT 的方式制作微课的短视频。在实际的制作视频的过程中英语教师需要依据学生的知识接受能力,同时根据教材的重点语法知识进行制作。例如在讲解人教版高中英语必修二中 Unit 2 The Olympic Games中的一般将来时的被动语态的语法上教师可以利用图文并茂的方式表达这一时态的句子,will/shall+be done 的形式“The new film will be shown nextThursday.”,be going to+be done 的形式“The sports meeting is going tobe held on April 10.”,be to+be done 的形式“The problem is to be discussedat the meeting tomorrow.”,be about to be done 的形式,“An answer is aboutto be given to you.”把一般将来时的被动语态的句式结构与相关句型呈现在学生面前,有利于引导学生对这一语法深入理解。

  (三)微课视频上传网络高中学校可以向大学院校学习,建立一个属于自己院校的教育网站,组织教师把相关语法教学的微课视频上传到教育网站中,方便学生随时登陆网站学习。

  学生可以利用微课视频资源进行课程预习,高中英语教师可以利用微课视频录制相关语法知识的问题观点,并在教育平台中公布,组织学生在课前预习时,思考视频问题,在具体的英语课堂中能够及时掌握高中时的课前预习情况。

  结束语:

  微课教学能够弥补传统教学方式中存在的不足,除此之外对于英语语法教学实现延伸。对于学生而言,使学生不再受到时间地点的限制,能够适应现代化的高中生的需要。由此在高中英语教学中可以广泛应用微课教学,提高学生的学习成绩。

  参考文献:

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