农村学生成长环境的分析与活动引导 |
| 所属栏目: 班主任论文 更新时间:2019-11-30 点击次数:
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0w.net 班主任是班级中的组织者和管理者，是班级中的灵魂人物，对学生的学习活动和各方面素质能力发展应该起到全方位的监督作用、和风细雨般的感化作用和严格的约管作用。近几年来，农村学生的成长环境发生了巨大变化，作为班主任应该明确地意识到这点，并加以重视。现将我班学生的成长环境加以分析，一起进行探讨。
一、爷爷奶奶娇宠式家庭。
随着这几年中国经济的发展，农村的劳动力出现了大量的剩余，这些剩余劳动力都涌入城市寻找工作的机会，而这些人往往都是身为人父、身为人母的。他们的孩子自然就由爷爷奶奶来照顾。我们班就有许多这样的孩子，他们生活在爷爷奶奶身边，爷爷奶奶对他们是娇宠倍至，但是正因为过分的娇宠，使他们养成了许多的坏习气：①。过于娇气，缺乏自理能力。自己的书包由爷爷奶奶整理，自己的床铺由爷爷奶奶整理，甚至连洗脸、梳头这些小事也由爷爷奶奶代劳。 ②。以自我为中心，缺乏与人相处的能力。同学之间经常为借一块橡皮，碰了一下桌子这些小事而发生争吵，没有相互谅解，讲究谦让的好习惯。③。怕吃苦，缺乏勤奋刻苦的精神。不但表现在平常的学习过程中，不能完成各项学习任务，而且在各项活动中都不能达标争优。
二、妈妈管理式家庭。
这种家庭，爸爸是家庭中经济的来源，一般承担着沉重的压力，在外务工。妈妈则承担着家庭中一切繁杂的事务，包括洗衣、烧饭、种菜。养猪等等。有些孩子的妈妈还为附近的玩具厂做些附工。生活在这类家庭中的孩子主要表现为：①学习刻苦，成绩优良。家庭环境的窘困使他们比其他孩子更为懂事，更能吃苦，更知道学习的重要性。②胆子小，活动能力差。这类家庭中孩子往往自我管理能力强，而不愿与人交际。胆子小，不愿参加任何大型活动，即便参加活动也表现出胆怯，慌张的状况。
三、单亲家庭。
随着在外务工时间的增长，农村家庭的离婚率也增高了，许多孩子小小的年纪就生活在单亲家庭中。这类孩子主要表现为：①自卑感强，性格孤僻。这些孩子由于家庭的影响，认为自己不如别的孩子，怕别人戏笑自己，所以显得孤僻。②自暴自弃，不求上进。大部分单亲家庭的孩子都有不完成作业的表现，他们不看重自己的学习成绩，抱着无所谓的态度，认为自己反正没人管、没人爱，任由自己堕落。
四、优越式家庭。
这类孩子的父母都是高学历的，不是医生，就是机关人员，教师等。他们的家庭氛围较好，孩子的成长环境优越，表现出来的特点为：①性格开朗、活泼，善于与人相处，乐于助人。②学习积极、勇于争先。③自傲、自居心理。正因为他们各方面都很优秀，所以容易产生唯我独尊、盲目自傲、鄙视他人的心理。
面对这一大群在不同的环境中成长起来的孩子，我们作为班主任的，要因材施教，因势利导，开展各种各样的活动，引导学生在活动中全面、主动、健康地发展。
1、开展集体活动，加强集体主义教育针对班级中大部分学生以自我为中心，胆小，活动能力差等情况，我们必须为其提供和创造更多的参加集体活动的机会。如开展拔河，接力赛等体育活动和组织集体劳动，让他们在活动和劳动中认识到集体的力量，感受集体的温暖。这种寓思想教育于活动中是调节各种学生心理的有效途径。
2、开展结帮联队，知识、习惯双扶贫活动教师可指定相互之间能起到互补作用的同学结对子，或由学生自行选择自由组合，建立长期、稳定的帮带关系，不断提高后进学生的学习成绩，克服长期以来的各种坏习惯，实现知识、习惯双“脱贫”。
3、开展争优竞赛活动，培养兴趣爱好班主任应在班级中开展各项课外活动，尽可能使每位学生参加自己感兴趣的活动，并经常举行一些丰富多彩的竞赛，如：朗诵比赛、手抄报比赛、小制作比赛等。这样既能促进学生个性的发展，又能让他们认识到“学无止境”，“天外有天”的道理。
4、开展广泛交友活动，培养团结友爱的精神班主任应与家长合作，创造条件，让学生多交一些有益的朋友，学会相互关心，互相理解、互相帮助，借此消除孤独感，让他们尝到广交朋友的欢乐，以逐步培养他们谦虚，友爱的精神。
5、开展“班级是我家”、“班级给你爱”活动针对班级中有些学生缺乏关心、缺乏爱，有孤独感、有自卑感。班主任可以在班级中开展“班级是我家”、“班级给你爱”活动，给特殊学生送贺卡、过生日，组织全班同学一起过节日等，让学生体会到班级的温暖，感受到自己被爱着，从而产生依属感，增强信心。
6、开展“我说我”，“我夸你”活动。
班主任还可以在班级中利用班会课，开展“我说我”、“我夸你”活动，让学生说说自己的优点和缺点，以及自身取得的进步；谈谈在你心中别人有哪些优点，别人哪儿进步了。让学生重新认识一下自己，明确自己与其他同学的差距，找准目标，向榜样学习。
以上皆是我对我班学生成长环境的分析和一些浅显的活动引导，让我们把关心学生落到实处，使我们的班主任工作做得更加出色吧！来
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