浅谈信息技术与小学英语深度融合的重要性

　　张丹 论文名称：浅谈信息技术与小学英语深度融合的重要性 摘要：

　　现在,随着信息技术的发展和多媒体教育技术的普及,传统的教学方式已不能适应教学发展的要求。运用信息技术进行教学已成为时代发展的迫切需求。作为小学学习的一门起始学科,英语在整个小学学段中起着不可忽视的作用。老师仅仅在课堂上讲授的传统教学方式,对于调动学生的学习兴趣,学习的积极性和主动性收效甚微。而多媒体、网络的功能,将依据小学生身心发展特点,创造利于学生学习的各种英语语言情景,来激发学生学习英语的兴趣,从而提高学生用英语进行交际的能力。

　　关键词：信息技术、小学英语、深度融合

　　正文

　　信息技术就是利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。 其英文为Information Technology，简称IT。信息技术在小学英语运用中是多种多样的。如音频、视频、PPT课件、微课、白板技术、希沃白板的运用、及各种英语学习软件开发，这无疑在辅助英语教学方面是有巨大作用的!那么，信息技术与英语学科的深度融合究竟有什么作用呢?我将从下几个方面进行论述：

　　一、信息技术为教师提供丰富的教学资源：

　　教师在教学过程中，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这些资料主要是通过书本、教科书等各种参考材料获得，来源有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。现在计算机的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供大量的信息资源以及各种教学软件，如光盘、录像带、幻灯片、多媒体课件等，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。例如在课堂导入时，我们可以灵活运用以下几种利用现代教育技术的导入方式：1、播放歌曲，情趣导入。优美的音乐、欢快的节奏，既愉悦身心，又陶冶情操，还能激发兴趣。新教材为我们提供大量孩子们爱唱、乐唱的英文歌曲，有的歌曲还可以配上与歌词相对应的动作，例如我在教授六年级上册第六单元How do you feel?的时候，就运用了歌曲，边跳边唱的形式调动了学生的学习积极性，更引出了本课的学习内容。

　　二、信息技术的巧妙应用，激发学生的学习兴趣

　　学习兴趣高低决定了学习效果的好坏，一旦激发了孩子们的学习兴趣，提高他们的注意力，也就唤起了他们的探索精神和求知欲望。而信息技术就是将各种不同的信息，如文字、图像、动画、声音等有机地结合在一起，使抽象的图形、数字，死板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激。达到了激发兴趣，调动学习积极性的目的。比如白板的“克隆”、“聚光灯”、“橡皮擦”、拖动功能都是孩子们特别喜欢的，也很好用。在教授四年级“giraffe”单词时，我就用了白板的“橡皮擦”功能，先用白底将这只可爱的长劲鹿先“隐藏”，然后再用“橡皮擦”功能将它“变”出来，就像变魔术一样，孩子们都觉得神奇不已，课堂气氛就被调动起来了!

　　三、信息技术的有效应用，重点易于突出，难点易于突破

　　虽说我们是小学英语，但在教学和练习中也体现和渗透着一些语法知识，而在我们这个阶段的学生，不能像初、高中学生一样进行语法知识的讲解。教学中，我们遇到不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，就可以运用信息技术，使学生更好地感知语言，理解语言，准确的运用语言。

　　在教五年级现在进行时时态时，be动词和现在分词的理解和运用是重点，同时也是难点，理解起来很抽象。于是我制作了生动形象，并且非常有趣的微课让学生自主学习，在微课中我设计了朗朗上口的歌谣，动态的现在分词变化形式，比较轻松地突破了教学的重点与难点。

　　四、利用信息技术模拟现实语境

　　这种方法是指教师在教学过程中，将现实情境借助信息技术处理后在课堂上播出，通过模拟现实语境(Virtual Reality)组织课堂教学的方式，可以让学生进入真实的、在Cyberspace的语言情境中、在与计算机交互过程中完成某一项特定的学习任务。这是一种为了达到某个预定的教学目标，从教学实际需要出发引入或创设的，与教学内容相适应的具体场景或氛围(即语言情境)，易于集中学生学习注意力，能够引起学生的情感体验，帮助学生正确理解教学内容，使学生身临其境，增强教学效果的先进科技方法。经常运用的形式有：镜头定格、慢放画面、循环播放等。其中慢放画面，特别能引起学生的注意力，让生活中转瞬即逝的现象或过程清晰地重现在学生面前，帮助学生理解难点，无须教师花费很多时间去讲解就能学懂。这种直观新型的知识表达技术超越了时间和空间、静止和运动、语言和形象的障碍，能模拟现实情况下难以实现和完成的任务，变静态为动态、变抽象为形象，它是常规教学手段所无法比拟的。例如，在试听媒体的辅助下，模拟国外生活或学习情境(如在街上乘坐公交车、到医院看望病人、在商场购物、在学校学习等)，要求学生与不同外国人对话，进行模拟训练。这种利用信息技术的训练方式，让学生置身于模拟的语言情境之中，对于提高学生对情境、学习内容的适应能力具有很大的帮助，尤其适用于口语教学。

　　五、信息技术条件下造就了新型的师生关系

　　作为当代教师，我们要勇于接受新鲜事物，主动学习新知识，努力学习现代教育技术，迎难而上，把现代教育技术运用于教育教学之中，把信息技术融入到小学英语课堂,致力于改变传统的教学模式,改变学生的学习方式和师生的交往方式,增强学生的认知能力,激发学生的英语学习兴趣。只有这样，我们才能够成为时代的佼佼者，成为学生喜欢的老师。

　　信息技术条件下必然造就了新型的师生双边互动关系,促进了师生关系朝着良好的方向发展,而良好的师生关系反过来可以提高教育教学质量,有助于教师开展教育教学活动。例如，教师可以通过校讯通给学生布置作业或向家长反映学生在校表现情况，并与家长取得联系、沟通，让家长督促、指导自己的孩子学习，有利于老师了解学生在家的学习动态，并有针对性地进行教育教学。另外，教师还可以利用“新课标形式下小学英语网络作业形式探究”课题组创建的“一起作业网”给学生布置相应的作业，让学生在家独立完成作业并进行网上批改，使学生及时了解知识掌握情况，让老师轻而易举地在网上检查学生完成作业情况，方便快捷，同时也减少了教师批改学生作业的工作量。充分调动了学生的学习积极性，发挥了他们的主体作用，提高了他们的英语学习兴趣。这种信息技术影响下的良性循环，很好地改善了师生之间的关系，促使新型的师生双边互动关系更和谐、更融洽。

　　总之，作为小学英语教师，我们要敢于面对现实，抓住机遇，跟上时代步伐，不断学习现代教育技术，擅于把信息技术有效融入到小学英语教学之中，充分发挥我们的聪明才智，挖掘教育智慧，创新教育理念，想尽各种教学方法和手段，激发学生的英语学习兴趣，努力提高小学英语教学效率。

　　参考文献：

　　[1]余胜泉：推向技术与教育的双向融合——《教育信息化十年(2011—2020年)发展规划》解读[J].山西电教.2012，(8).

　　[2]王柯敏。湖南。校校有平台人人有空间[J].中国教育网络，2012，(9)