活用微课 助力课堂 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2019-12-04 点击次数:
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0w.net 活用微课 助力课堂
——《微课在英语课堂教学设计中有效运用的行动研究》课题
柳州市岩村路小学 李苑
摘要：微课的迅速发展为小学英语课堂教学的变革带来新的机遇，有效的运用这一新型现代技术为课堂服务是我们每个英语老师需要研究的重点。文中对英语课堂中的句型教学加入微课技术支持做法开展研究。
关键词：微课 小学英语 句型教学
一、研究背景
微课是“网络微型课程”的简称，强调以视频为知识内容的载体形式，定位为课程资源，针对某个教学环节或学科知识点而设计制作的在线视频课程资源。
教育部《教育性细化十年发展规划（2011-2020年）》中明确要求应以创新教育理念来推动信息化的发展，把建设优质的信息化学习环境和教育资源作为基础，核心工作在于教育模式和学习方式的创新。在全国深化教育改革的新形势，伴随着开放式教育平台的建设与发展，微课的应用在小学英语教学中具有较强优势。微课以短小精悍、知识性强、表现形式丰富等特点，越来越受到学生和老师的欢迎和重视，所以研究微课在小学英语学科中的应用对于达到优化课堂教学、满足课程改革的需求的目的，提高学生的学习兴趣有着极为重要的意义。
二、研究现状
小学英语课堂教学注重教师对学生语用能力的培养，教师们会尽量利用现有技术图像，声音以及动画都进入了课堂，为英语课堂增添几分趣味性，让学生从情感上更喜欢英语这门学科。同时英语作为一门语言，需要通过交流来掌握，缺乏交流的语言环境大大阻碍了学生语言学习进程。为了持续这个语言刺激，教师们开始利用微课工具将授课重难点集中录制下来，以便利用课外时间提供给学生反复观摩。这是一个很好的想法和突破，但是学生知否执行，或是执行力如何，就不是教师能掌控的。教师们辛苦制作的微课学生不看也是枉然，因此我们想到将微课放入课堂中，一方面帮助学生理解知识点缓解传统教师讲授的枯燥，另一方面引起学生的好奇心增加课堂学习趣味性。
三、研究专题
运用微课突破英语课堂教学句型教学的策略
四、研究目标
1. 视听结合巩固句型
音乐能让人心情放松，能调节气氛心情愉悦，它可以在巩固环节这个通常最枯燥的时刻加入。。在朗朗上口的韵律中把句型读熟，在轻松的氛围中巩固所学。如在课题my family中，我针对句型who's that man?和who's that woman?的巩固操练中加入韵律感极强的节拍，以“who's that man? Man man man. He's my father. father father father. Who's that woman? Woman woman woman. She's my mother. Mother mother mother.”强化了man所对应的是father，woman所对应的是mother，这一重点。学生对这样明快的节奏十分喜欢，在微课的启发下，学生自己续编“who's that man? Man man man. He's my grandpa. Grandpa grandpa grandpa…”
2. 创设情境呈现句型
语言存在于特定的情景中。如果离开了情景，语言将成为无源之水，无本之木。结合情景进行句型教学可以创造积极主动和生动活泼的课堂教学气氛，促使学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生充分理解并操练句型，以提高教学质量。如在课题at the zoo中，微课呈现动物园的场景，把学生上学期学过的动物一一呈现出来，复习what's this?和what's that?句型以及其回答方式。凸显动物身体明显特征，长颈鹿的脖子，熊猫的肚子，猴子的体型等等。直观的展现形容词，学生一目了然，生动有趣。不需要教师的特意提醒，学生会自觉地跟着录音朗读。
3. 讲练结合实用句型
除了直观的呈现，有趣生动的演示外，练习实际使用句型同样可以利用微课实现。如在课例what's this?中，利用图片中的小动物出现部位，来判断this和that的使用。前2分钟教师对两个句型的不同进行了简单的描述，利用1分钟的图片演示，加强学生对两句的认识。最后用2分钟快速看图提问的方式，让学生在生活实际情况中练习语言的使用。教师虽然讲解简单，但却能用图片文字等演示方法引导学生发现规律。进过一个5分钟简短微课，学生基本上能自如的将这两个句子的不同使用方式区别开来。
4. 借助游戏趣味句型
巩固环节难免使用一些枯燥乏味的机械操练，学生容易困倦，失去兴趣。可以使用微课设计小游戏，增添趣味性。如在课例do you like pears?中，我设计微课小游戏sharp eyes将句型I like apple. I like pears.等从荧幕前一一飘过，学生看到后迅速读出来。当看到一个打叉的香蕉出现，迅速的说no, I don't.表示回答。眼睛一直盯着荧幕，就怕错过什么一样，可以说注意力高度集中。学生在玩中学，学中玩，巩固了所学又不枯燥。
5. 发散思维解析句型
微课可以对知识归纳总结，同样还可以升华。利用思维导图进行总结，对培养学生发散性思维有很大帮助。如课例mum bought a new T-shirt for you.中，教师利用微课对信件中的描述进行归纳，分别以when, who, where, what四个疑问词为线索展开讲解，学生能从提示中轻松获取信息。在回答微课中的问题时，就将信件内容理解清楚，一切水到渠成。抽象的知识变得形象，直观，具体，这就是微课带来的变化。
五、结语
将微课活用与小学英语课堂中，这是一种大胆的尝试。相比传统课堂，信息技术的运用更能提升英语课堂的有效性，更能吸引学生，让一节课活起来。同时，对教师的能力要求也很高，教师们要不断地提升自己的能力才能跟得上时代的发展。来
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