低段阅读教学的“四个必须”

　　这段时间听的语文课，很多是低年级的阅读课，听下来，觉得有一个很大的问题，就是把握不准低年级阅读教学的重点。其实，低段的教学与中高段的教学应当有不同的侧重点，应当更加强调“基础”——打好最基本的阅读基础。

　　上个星期，参加国家新课程实验教材骨干培训班，高林生老师也谈到了这个问题，他说，低年级的阅读教学有四个必须落实的指标，其他的事情，有空就干，没空就算!专家的点拨确实点中要害，句句说到我的心坎上。我把原话摘抄给大家听听，希望对大家的教学有帮助：

　　1.必须把初读训练落到实处：人人都能正确、流利(不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句)地朗读课文;

　　2.必须把识字写字落到实处：识字、写字是第一学段教学的战略重点，是不能后退的指标，也是低年级阅读课的显著特征;

　　3.必须把理解定位在适当程度：能了解关键词句的意思，能初步感知课文内容和蕴含的道理、情感和精神。

　　4.必须把熟读背诵落到实处：密切关注词语、句式、段落、篇章的背诵和积累。