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信息技术在学科教学中的体会

所属栏目: 信息技术论文  更新时间:2019-12-04 点击次数:

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  信息技术在学科教学中的体会,是来自一线教师的听课,来自于我制作课件及参加展示课得来的经验和感悟。

  一、信息技术是一种工具,学生要掌握信息技术来学习,首先要会用才行,也就是有一定的基础,而不是在整合课上教学生学习电脑操作,如何搜索,使用,表达信息技术的展示,因此要了解学生的程度,操作的程度。

  二、教师学习信息技术不是功利的,而应来自于内心的感受,是为了教学的,是为了让教学更好的表现,而不是为了信息技术才用来教学的,要分清楚,信息技术是为了教学服务的,或是教学中的一部份;

  三、学校领导的关系或者问题,不支持的,或领导意识不到位的,很难开展,得不到有效的支持的学校,导致一些年青教师认为,等这些领导下岗退休以后才能开展信息技术教学,而信息技术教师的地位、尊重得不到体现,因为信息技术教学在一些学校没有很好地发展,信息技术在年青教师来说是一种动力,他们平时就上论坛,就用QQ,就会用手机发短信的,就懂得及时交流的好处,所以他们是信息技术与学科整合的主流,相信年青人,给他们机会,让他们成长锻炼;

  四、设备,信息技术是需要投入的,不仅仅是硬件,更重要的是人的投入,培训、软件,给于相应的支持,这是必须的,也是必要的,现在许多学校的年青教师获得全国大奖,要去领全国大奖的时侯,有些领导以没有资金为由,从而打压了教师的积极性,因为这些大赛是很难得的,信息技术大赛更难,取得成绩更是难上加难,没有时间、精力,思维如何能搞出一节好的课来,

  五、谈课改,很多人说课改,我也懂的啦,就在第一线的,老师上课,我做课件,有人认为让老师自己做就行了,是啊,能吗,老师有老师的任务,老师的任务就是设计一节课,如何体现教学,达到教学就行了,好的教学设计就是老师本身要想的,课件就是体现了课改的要求的,并不是脱离的,接触得越多,认识到的教师、校长也会越多,很多校长亲身参与,支持,这是我认识到的,我感到重视信息技术的校长,至少是得到我尊重的,因为有想法!很多人的误区,电脑老师做课件,上课老师搞设计,领导指导,其实,有时要融合在一起才能更好地体现课的好处,如果是别人做的课件,就要了解一些课件的流程,设计,同时也要了解上课教师的意图,要突出什么,表现什么,更要明白领导的意思,只有明确了才能上得好,会有争论的,也会有交流的,目的都是为了教学,不是为了名利;

  六、信息技术教学的模式:有网络、多媒体、综合的,其实,模式是死的,人是活的,最重要的是教师与学生的互动,让学生动手、动脑、思考,领悟到教学内容,理解了就是一节好的课,教师要读的课文、要讲的内容,要引导的,还是要做到的,都要达到,交流的模式变化了,可以用QQ、论坛,可你还可以话筒啊,有人说学生听清楚了,就是很重要的,信息技术教学也有分组、合作、讨论,可还是需要学生想的,要学生表达内容的,信息技术不是形式,就是教学的一部分,要用的地方就用,不用的时侯就不用,

  七、视频展示台,很好啊,可以展示学生的作品,如图画,相片,当然数码相机也行,摄像机的录像也行的,都是为了教学服务的,网络教室软件的应用,只有很好的操作了,才能更好地为教学服务,而不是生生搬来,要灵活

  八、教师培训,有时必须请专家的,有时也可以自己读书,交流学习,或者是观摩优质课,边想边做,边试边做,边问边做,只有做了才会有突破,刚开始是很难的,因为信息技术教学本身就还在发展的,探索的,课改还正在进行的,都没有固定的模式的,

  合作、交流、利用、探讨,一步步走过来的,最早的时侯是学做课件,然后是上都乐网学习,自己做网站,然后参加各类比赛,再然后都乐网名师博客来,然后通过博客认识到更多的博客,上论坛,关键还是个人的感悟,没有人的参与是不行的,要去试着做,试着了解。听课,有时听常规的课,也就是不用多媒体的课,这些课还是比较多的,我就在下面听,然后在想如果用了多媒体该如何表现,更好地表达教师的意图,常规教学的好处是什么不足是什么,如果我们用信息技术又如何应用?

  语文教学,一般是很好听的,老师上的都是诗词啊文章啊,有时有读,有识字,品味句子,认识语法之类,分析字词,有的还有字理识字的,感到蛮新奇的,有的用到网络,一般有长江三峡、桂林山水,荷花之类,通过网络展示图片、动画,运用图来表现字的形象,如婷婷玉立是如何的?或桂林山水的清静奇?

  有的诗歌运用到了配乐,能突出情感,感觉语文和音乐倒有点象是一家的?和美术也有些联系,有人认为语文是意境,如读文章,想象出要表达的境象之类,并认为运用多媒体破坏了文章的美感,等,个人认为是可以切磋的,有的地方确实学生要读句子来想象的,可以让学生想象的,感知悟,当然一切都是可以交流的,有的语文教师的思维好,能关注环保,但其实最重要的是语文的读,读的课文好,点拨的好,在下面听课也会感觉的到的,我们也是人来的!

  生物学科:这是我的本行啊,生物学科重在实验、观察动手,上课有演示法、观察法、现在还有各类的小实验,运用多媒体可以展现一些学生平时没注意的细节啊,比如湖水的水滴中的生物的放大录像,哇,很好玩的,我当生物教师的时侯,就特意找到柳江河要了一些水来观察,里面真的有许多小生物,在动啊动的,还可以观察植物的显微结构呢,我是很有兴趣搞这类的,运用多媒体要如实地反映生物的现状,结构就行了;

  物理学科:也是有实验的,很好玩的,那么运用课件一般是推理了,可以演示一些图像如光的折射、然后分析,或者是速度,让学生分析,比如飞机飞过、人走路、马跑,几个片段就可以让学生感知到速度的不同快慢的区别,还有浮力等,

  数学:小学数学经常是摘果果啊,分果果啊,之类的,运用多媒体课件也蛮有趣的,创造情境,几何画板是不错的工具,很有意思,用来上课是不错的

  英语课件呢?小学英语也很有意思啊,都是好玩得不得了,一般是小猫小狗的情境,或者是对话的情境,或者是森林,商店啊,英语教学突出的是说和理解,记忆,

  化学学科也是实验性的学科,一般有化学现象,用课件一般是表现微观的,也就是摸拟一些现象

  信息技术与各学科的整合,对我来说是很有味道的,我经常可以去听不同的课,认识不同的教师,并发现教师上课的风度、教学风格不同,从而效果也不同,信息技术教学也是如此,要实事求是的应用,当然技术好就更好了,比如美工、制作的技术、教学的思想,设计,其实,简单的用就行了,慢慢来,就象手机一样会普及的吗?论坛也用慢慢用的,刚开始都有畏难的情绪的,比如可以用POWERPOINT就很不错了,比以前的幼灯片好用多了,又简单;不过我现在最担心的反而是停电了,去年在山区搞四节展示课,设备、课、人员都准备好了,反而最担心的是停电,所以很搞笑,相信国家强大的,电不用经常这么停的吧,这么停下去的话,真的搞个培训都有问题了,我一般是展示课件的,讲些示范课的,停电什么都做不了。

  搞信息技术教学整合以来,都很开心的,一直都有成绩出来的,感到非常的容易,但付出也很大,相信都乐网名师博客也需要的是扎实的论文、教学案例、教学设计、反思,这些对教学才是真正有用处的地方啊。教师多的地方就有知识,学生多的地方就有思想,和学生交流也好玩的,现在的学生都有想法的了,山区的学生感觉真是纯朴的可爱。山区教师蛮幸福的啊,就是生活苦了些,老婆难找,住房不好,工资太少,但在一起天天都是快乐的聊天,毕竞快乐才是主题的。


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