读《培养学生数学阅读的兴趣》有感

所属栏目: 数学计划总结更新时间:2019-12-06 点击次数: 次

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0w.net 　　一、围绕教材指导学生阅读

　　教材是学生获取数学知识重要的、基本的工具，在课堂教学中，

　　教师的教和学生的学都是围绕教材来进行的，学生的读书过程，就是数学概念、规律逐渐形成、理解、记忆和掌握的过程，学生在阅读中充满了感觉、注意、记忆、思维、想象等各种心理活动，它是培养能力、发展智力、提高教学质量的重要途径。

　　二、创设问题情境，激发阅读兴趣

　　数学阅读往往需要付出艰苦的努力和顽强的意志，很少有学生会把数学阅读当作一件快乐的事。要使学生对阅读产生兴趣，成为自觉的要求，不会感到负担和厌倦，这就需要教师的引导和帮助。通过创设情境，激发学生阅读的动机和兴趣，用数学知识的魅力吸引学生。

　　三、把握数学阅读特征，探索学习规律

　　数学阅读的内容是数学符号、数学术语、数学图表等数学语言。数学语言简意，每一个符号都有特定的涵义。数学阅读的对象是通过逻辑推理来证明对象内部规律的真实性，并以精密的数学语言进行描述的科学。要顺利进行数学阅读，需要牢固掌握数学概念、定理的内容，同时主要挖掘数学符号、图表的意义，以积极的逻辑思维为基础和纽带弄清知识的生成过程，而长期以来学生的主动学习意识淡薄，对教师的依赖性很大，有计划有步骤地指导学生阅读，是提高数学阅读能力的开端。来
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