师德辩论赛心得体会 |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2019-12-09 点击次数:
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0w.net 在本场辩论赛上，正、反双方就“严师出高徒”和“严师未必出高徒”两个观点展开了激烈的辩论。他们精彩地唇枪舌战赢得了在场领导及老师们的阵阵喝彩 在本场辩论赛中，我感受到严师应该把握好对学生的赏识，激励教育。
赏识激励，开发内力
赏识激励要做好两方面工作：一方面要努力找出学生可赏识，可激励之处，用多种方式进行赏识激励：另一方面，要对学生的缺点和失误尽可能地给予宽容和谅解。
1、努力寻找可赏识，可激励之处
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，平庸中捕捉搜寻闪光点，把常态内力，扬长补短，在成功之中品味、赞扬其特点、优势，以促个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发内力。
2、根据不同对象，不同特点和不同场合，选择不同的赏识激励方法。
在长期的教学实践中，我深深地体会到，有的学生希望老师当众表扬，心里才舒服。有的场合适合三言两语的称赞：有的场合，只需要老师伸出大拇指或者报以示意性微笑就够了有场合，却要求老师有根有据，条分缕析，深入浅出的进行品味性夸奖。至于选择何种赏识溺励的方法，要根据学生的心里需求、个性特点和具体场合来确定。
3、给失误的学生尽可能多一点包容
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳：学生差，调皮捣蛋的并 还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容，也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服币纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与过错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解：尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。来
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