浅谈传美教育在班主任工作中的渗透 |
| 所属栏目: 班主任论文 更新时间:2019-12-12 点击次数:
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0w.net 中华民族传统美德文化是一种以孔子为代表的儒家伦理道德学说为主干的传统美德文化，她包含了中华民族的优秀品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼节等多项内容。传统美德教育体现了素质教育的教育观念，在当前许多学校难以摆脱应试教育的情况下，传统美德教育的实施对提高德育效果和培养全面发展的建设者和接班人能起到举足轻重的作用。中学阶段，正是学生人格开始形成的良好契机，如果在他们学习文化知识的过程中，能用中华民族的传统美德对他们进行熏陶、教育，那么这不仅能使中华传统美德的精髓发扬光大，更能使我们的学生具有作为一个合格的“人”的素质，迎接未来社会的各种挑战。下面我就来谈谈自己的几点做法：
一、注重教室的文化建设及每周的升旗仪式
一般而言，我们把包括教室的环境布置、卫生状况、审美情趣、文化氛围等称为“教室文化”。教室文化对德育的影响不同于硬性灌输，它创造了一个无形的、潜移默化的，有助于学生求学上进和做人的心灵“场”弥散于学生之中，无时不在，无时不有，它让学生自觉自愿而又不知不觉地接受其影响，受到其熏陶、感染和鞭策，学生在教室文化氛围的作用下，能够树立起正确的人生目标，培养学生的道德情操、文明举止和严谨刻苦的学风。因此在日常的工作中，我非常重视教室文化对学生的影响。在教室前面的墙上贴着“自强不息、好学上进”几个大字，后面的墙上则贴着“班级是我家，美化靠大家”，周围的墙上和教室后面的黑板上还有不定期更换的名人名言及根据学生特点而写上去的传美小故事，使学生们每天都在不知不觉中受到影响。
有位名叫赫。鲍特夫的思想家曾经说过：“世界上最伟大的美德是爱祖国。”只有热爱自己祖国的人才是品德高尚的人。热爱祖国，就要热爱并尊重国旗、国徽、国歌，因为它们是国家的象征，是民族尊严的象征。升国旗仪式是一项庄严的活动，若教师组织得不好，不仅不能激起同学们的爱国情感，反而会淡化同学们的国旗意识和法纪观念，助长玩世不恭、自由散漫的习气。因此在每周一的升旗仪式上，我都会要求班级的队列要整齐，服装要统一，少先队员要佩带红领巾，共青团员要佩带团徽，所有的同学精神要饱满，站姿要挺正，唱国歌时情感要投入，节奏要一致，当国旗冉冉升起时，要深情地向国旗行注目礼，让同学们在这种庄严的氛围中涌动起民族的自豪感和爱祖国、爱人民的激情。
二、在良好的行为习惯养成教育中融入传美教育
《初中生日常行为规范读本》和《礼仪规范》中大量吸取了传统美德的精华，明确提出自尊自爱、尊规守纪、诚实守信、礼貌待人、勤奋学习、勤劳简朴、孝敬父母、严于律己等，并且每一项又有若干要求，具体而有操作性。例如对诚实守信的要求是：言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还，不说谎、不骗人、不弄虚作假，知错就改。这些都十分有利地引导学生形成良好的行为习惯，同时也传承和发扬了中华传统美德。因此，注重日常行为规范教育也是进行传美教育的基本的、重要的途径。
所以在日常的学习生活中，我都会结合规范对学生进行教育。如在课堂上往往有些同学在别人发言而跟自己的观点不一致时，就会迫不及待的打断同学的发言，搞得同学关系紧张；课堂上发现老师讲课出现了错误，不是举手善意的提醒，而是在下面故意大喊大叫让老师下不了台……针对这种现象我不失时机的上了一堂如何礼貌待人的班会课，并告诉大家在日常的学习生活中不随意打断别人的讲话，学会聆听，即是一个人的修养和基本素质的重要表现，也是尊重别人的具体表现。同时我还配合学校进行的“日常行为规范之星”评选活动，在班上开展一日之星、一周之星的评选，让学生们从自己做起，从日常小事做起，人人争做规范之星。并结合教师节、母亲节、父亲节对学生进行爱的教育。同时每学期还组织同学们去福利院慰问孤老和孤儿，为他们带去笑声、暖意、依恋之情……所有的这些都对全班同学起到了潜移默化的感染熏陶作用，使他们的思想品德面貌发生了很大的变化，班上的韦盼玉同学被评为了自治区行为规范之星（是学校唯一的一位），我们班也被评为学校的“文明示范班级”。今年初，我班同学还主动与一贫困地区学生接成了对子，负责他读初中三年所需的全部费用，受到了学校的称赞，而这些都是与传美的影响分不开的。
三、以身立教，为人师表
俗话说“学高为师，身正为范”，吕志范老师曾经说过“教师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心，永远想着给学生新鲜圣洁的思想。”这是一段感人而富有教育智慧的话。中学生心理还未成熟，是非道德观念尚未形成，环境和教育对他们的影响很大，教师在传道、授业、解惑的同时，透过他们的言行举止反映出来的思想倾向、价值取向、理想追求、治学态度等也在无形中给学生以深刻的影响，起着潜移默化的作用。因此在日常的工作中，教师只有将自己所施与传美教育影响和学生的思想状况统一起来，才会取得较好的教育效果，对于这一点我深有体会，记得2000级新生入学以后不久的校运会上，我要求学生每天必须在8点到指定地点集中点名，有特殊情况的必须亲自提前请假。可在第一天就有个叫黄小鹏的女同学没到，自己非常担心她是不是在路上出了事，当我打电话去她家时，她却在家，这时我非常生气，当她从家里赶来时我不问青红皂白地当着许多同学的面批评了她一通，当时就把她给骂哭了，我也没在意，认为这是很正常的，可是在运动会结束后，她写了一篇周记给我，上面说到：“老师我知道我错了，可是你知道吗，当着这么多的人，你的‘苦瓜脸’、你的斥骂，已经严重地伤害了我的自尊，你为什么不考虑一下我的感受呢？你平常不是总告诉我们要尊重别人，对人要宽容吗……？”看完了她的周记后，我非常的震惊，因为我没想到，一次自己毫不放在心上的斥骂，竟给她带来了这么大的伤害。于是我找了她，对自己粗暴的行为道了歉，同时也不失时机的指出了她错之所在。在后一篇的周记中，她写了这么一句话：“老师，您永远是我最尊敬的人。”
总之，作为炎黄子孙，我们有责任深入挖掘中华传统美德文化，使之发扬光大；而作为教育工作者，我们更应将其运用到我们的教育教学工作中去，用中华传统美德的精髓来打造新时代的青年学生。来
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