如何提高初中英语听力 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2019-12-13 点击次数:
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0w.net 听力理解能力是多种能力的综合，是“四会”能力中训练难度最大的技能，学生最感棘手和头痛的难题。在英语学习中，听懂别人的谈话，甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方（特别是录音或外国人的）讲话内容。学完初中三年的英语，都成了“聋哑英语”。因此，如何训练学生的英语听力，也成了英语教师们探讨的一大问题。
一、 听力训练应由浅入深，保持学生的成就感。
在听力训练中，教师不能急于求成，应由浅入深对学生进行培训。因为，在听力时，学生对难度大的内容听不懂，就很难维持他们的耐心，他们会表现出烦躁的心理，甚至有的可能就因此而讨厌听力放弃了听力。如果训练由简单的开始，学生在训练当中对自己所取得的成绩有一定的成就感，这种成就感让他们保持对英语听力的兴趣，也对自己更有信心了。
二、 创设语言环境
我们的学生在学习英语时，最主要的是缺少一个语言环境。因此教师应尽量给学生创设讲听外语的环境，让学生在英语的大海里“游泳”。在英语教学中，尽可能用英语教学。在平时，尽量用日常交际用语和学生打招呼。我在每节课前几分钟，让学生做值日报告，就值日报告提问，学生怕问到自己，所以也都认真去听了。这不仅在听而且在说方面都让学生得到一定的训练。我还常用英语和学生谈发生在我们周围的事，或是我的一些故事，或是我的家人。学生因为感兴趣而特别注意听。久而久之，学生在这种语言环境中不知不觉提高了听力。
三、 强化学生的听力训练。
听力训练最好的途径就是听录音。因此，在课堂上，教师要充分利用录音机。听课文时，学生尽量不看课本。因为，我们常说：“一心不能二用”，课本一打开，学生又忙看课文又要听录音，就不能专心去听了，这就达不到听的效果。
一篇课文，在本节课我至少让学生听上三遍。听第一遍前，先就课文提出几个简单问题，让学生带着问题有目的有重点地去听。第二遍听是对答案的检查。
第三遍听时，让学生模仿语音语调跟读。这三遍听录音都是在课本不打开的情况下去听。学生在听力训练时，尽量让学生复读，这样做即可以提高学生的注意力，又可以达到练口语的目的。
课堂上训练听力时，形式也可多样化一些。由于这个年龄阶段的学生，爱玩爱热闹。根据这一心理特点，我在课堂上还用做游戏的方式来训练学生的听力。让学生在玩中训练，在训练中玩。在游戏时训练学生抓住别人讲话内容中的主要意思的能力，在听能训练中发展学生的听觉能力和反应能力。我让本组的英语老师录制一些材料，对学生发出指令，让学生听指令来完成动作。如“Touch your haed.”，“Lift your left hand ”等句子，对于那些做错的学生，给他们一点小惩罚，这样，学生怕自己受惩罚，就非常注意去听。或让学生听录音画画，比比谁的画是最正确又最好，这就提高学生听力的兴趣。也练习了学生在听力时的注意力。因为学生的注意力集中程度直接影响着效果。在听力训练中，如何激发学生的兴趣，唤起学生的注意力是一个关键的问题。
在平时，学生训练的听力内容和形式尽可能地贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，贴近学生的英语水平。
四、 开展英语课外活动。
课堂听力训练的时间是有限的。利用课余时间，以课外活动的形式可以为学生提供更多的练习机会。可以成立英语会话日，也可以说是英语角。规定一个星期内某天课余时间为会话日，时间为一个小时左右，在这一个小时里都必须用英语交谈。为避免出现没话说的情况，教师应也参加，适当引导学生，调动他们说的欲望。或进行讲故事擂台赛，因为学生都是喜欢听故事的。每天两个学生讲故事，教师就学生的故事内容进行简单地提问。每个星期评出最好的故事，也评出最好的讲演者。
总的来说，提高听力的基本途径是平时勤听多练，做到精听和泛听兼顾。在听力训练过程中一定要养成用英语思维的习惯。这样长期坚持训练，英语听力也就不再成为他们学习英语的绊脚石了。来
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