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巧借偶发事件 进行品德教育

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2019-12-14 点击次数:

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  品德教育的方法和途径多种多样,且不受时间与空间的限制。就拿平时所出现的许多偶发事件来说,如果我们教师能适当地处理好这些偶发事件,不但能使学生受到一定的品德教育还能融洽师生之间的关系,提高学生的自我教育能力。

  一、借偶发事件巧启发。

  有位学生,每次到办公室去找老师帮订作业本,订完后,总是一声不吭地走了,连个“谢”字也没有说。一次数学老师上完课后,有一堆教具和作业要拿。这位同学看见了,说:“老师我帮你拿作业本吧。”“好的。”当他把作业放在老师的办公桌上,正准备转身离去时,老师忙把他叫住:“韦波,老师有一句话还没有对你说呢!”“什么话呀?”“谢谢你!”他一听,先是一愣,然后脸刷地红了,不好意思地跑出了办公室的。以后,每当别人帮了他的忙时,他再也不会忘记说声“谢谢”了。

  二、借偶发事件巧批评。

  个别学生总有乱仍果皮、纸屑的坏毛病。有一天,上体育课时,一位同学在打球中,一脚踩到西瓜皮上,摔了个面朝天,其他同学在一旁哄笑。我走过去扶起他边说:“这块西瓜皮也真是的,怎么不长眼睛呢?明明知道这是球场,却偏偏要往这躺。”我边说边捡起瓜皮:“以后你可千万别往这儿躺啦。”我接着问大家:“同学们,你们说这块西瓜皮该往哪里去才对呀?”“垃圾箱。”“对呀,你就该乖乖地躺在垃圾箱里。”经过这番批评,我发现同学们乱仍果皮的现象少多了。

  三、借偶发事件巧说服。

  美术课上,一男生向邻桌的同学借彩色笔:“喂,瘦子,把你的彩色笔借给我用一用!”这话正好被老师听见了。老师走近他身边,和颜悦色地问:“瘦子是谁呢?我们班可没有这个名字呀?”“瘦子就是王明呗!”“为啥这样称呼他?”“你看他长得一身骨头,叫他瘦子是最合适不过的了。”“这是从哪里学来的?”电视上、书上不是常有叫阿狗、铁牛、智多星之类的绰号吗?”“绰号也有好丑之分呀,给同学起一个好的绰号,如:小博士、智多星等,这是对别人的赞赏。如果给别人起一个不雅的绰号,不仅会影响到别人的学习,更重要的还会伤了他的自尊心。”结果,这位同学主动地向王明到了歉。

  四、借偶发事件巧引导。

  王老师刚接这个班不久,发现有一名学生常欠交作业,找他谈了几次话,仍不见效。一天该生的父亲来给他交伙食费,王老师便借此机会找他来,语重心长地对他说:“你看,你父母送你来读书多不容易呀!一斤白菜8角钱,要凑够这50元钱,你算算看,得卖多少斤白菜呀?”王老师递给他一枝笔,叫他算,一会儿,他算好了,“老师,要卖60几斤呢。”“这60几斤白菜,你父母不知吃了多少苦,流了多少汗才得来的。可你倒好,拿父母的血汗钱来这里混日子,不好好读书,你问心有愧吗?你对得起他们吗?”“老师别说了,我知道自己以后该怎么做了。”经过观察,这位同学的的学习比以前勤奋多了,缺交作业的名单上再也找不到他的大名了。

  五、借偶发事件巧评比。

  评比是进行品德教育的重要方法之一。评比的目的明确、方法恰当,对学生思想品德的形成能起到积极的促进作用。

  又是一个下雨天,地上的坑洼处积了许多黄泥水。下课后,一些同学老爱在泥水里走来走去,弄得一身脏兮兮的,没个人样。趁着班会课,韦老师便来个卫生评比活动,让大家评出“十佳”和“十差”的同学来,并建立卫生专栏,每周评比一次。此招真灵,同学们更注重个人卫生了。

  前苏联教育家苏霍姆林斯基说得好:“我深信,只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”学生有了自我教育能力,就能够明辨是非,主动接受教育。所以教师要善于抓住儿童的心理特点,特别注意在日常生活中培养学生的自我教育能力。这将会对他们形成良好的品德有重要作用及深远的影响。


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