找质数教学反思

　　新课程标准中指出：“让学生经历数学知识的形成与应用过程。”因此，在教学中，为了让学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望,我注重面向全体学生。如：让学生用画一画的方式，解决用“2、3、4……11个小正方形分别可以拼成几种长方形的问题,从中体验质数与合数的不同之处，以操作代替教师讲解，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使全班同学都参与到“活动”中来，课堂气氛愉快,轻松,学生也学得牢固，能有效提高课堂教学效率。本课以做拼图游戏引入，学生很快地进入了角色，通过评选冠军，让学生产生争议，“我们组有11块小正方形，只能写出一个乘法算式。只有一种设计方案。”说明比赛不公平，从而引起学生的思考，“为什么有的组设计多，而有的组只有一种设计方案?”使学生在活动中引出质数、合数的概念。但在今后的教学中应注意学生良好合作习惯的培养。