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让作文教学绽开创新的花朵

所属栏目: 语文论文  更新时间:2019-12-15 点击次数:

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0w.net   每次在批改学生作文时,总让人头痛的是学生的作品总令人大失所望,于是我在教学中不断的探索,怎样才能让学生的写作水平提高就成了研究的课题。在十年的语文教学生涯中, 我不断的研究、实践。并取得很好的效果。作文创新才是写作成功的关键。作文是思维成果的展示,作文创新就需要思维创新。因此,我在作文教学中就注意培养学生的创新思维,让创新之花开遍作文的每一个环节!

  一、拟题创新拟题一般是针对话题、自命题形式的,要求学生自拟题目的作文。常言道:文题善,佳篇成一半。拟出一道好的作文题目,就等于有了开启写作灵感之门的钥匙,也等于给自己的作文上了一道“保险”,使人一看题目便大体知道作文的写作方向。作文题目要准确,讲究生动、凝练、含蓄、新奇,要有美感。如在给学生以“最需要”为话题时,一位学生拟的题目是“我最需要一剂良药”,还有一位学生则是“发展了,我们最需要绿色”。好题目往往会使人看了“一见钟情”,未读文章,心中已有了好印象。

  怎么创新?在教学中,我归纳以下几点:

  1、用修辞。如“我渴望老师的‘阳光’”用了比喻修辞。

  2、引用古诗词,歌词。恰当地把流行歌曲的歌词化为文题,清新优美,充满诗情画意,催人奋进,也不失为明智之举。如《道是无情却有情》,《都是答案惹的祸》等题目让人看了就怦然心动。

  二、思路求新突破思维定势,对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法,对开拓学生思路,培养创造能力具有十分重要得意义。

  教学中常有这样的情况,学生看到一个作文题,往往被习惯性思维束缚其创造性,人云亦云,写出的文章缺少个性,没有新意。这是教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考,深入挖掘题目的含义,从而使学生独辟蹊径,写出有新意、有创见的文章。比如:以“家”为话题的作文,一般学生可能就家说家,说自己家里的情况,家庭生活怎么样。此时,教师应指导学生多向思考,拓展思路,从“小家”变“大家”把家庭生活拓展到社会生活。有位学生就把主题定位在回归祖国大家庭上。这就使得文章标新立异。

  三、材料出新生活是我们作文材料取之不尽的源泉,我们可以从生活中搜集、整理材料,进而发挥想象力,凭借其中丰富的意蕴成为哺育学生感知能力的温床,充分而准确地占有源于生活的材料材料。充分而准确的占有源于生活的材料。为此,教师要引导学生面向社会,走向真实的生活,体验生活滋味,以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物。从平常人,普通事件撷取生活中最美丽、最心动、最感人的一幕,然后把感情带入到写作中,写出自己的真情实感。

  四、体裁出新在作文中,有了好的内容,更要有好的形式。因此,教师可引导学生写自己擅长的文体。可以写寓言故事,话剧,书信体,日记体,采访式等。形式的创新能给人耳目一新的感觉。

  五、语言创新文章要有新意,语言必需具有个性。语言创新可从词语生动,句式灵活,善用修辞,意蕴深厚方面下功夫。在用词准确的基础上,大胆创新,把静态的事物写活,把动态的事物写得更加逼真,把平常的事物写得形象动人。初中语文教材不乏这样的例子。如“衔远山,吞长江”的“衔”“吞”就产生了这样的效果,等等。

  句式灵活常表现为长句与短句,整句与散句,在课堂教学中可适当穿插,学会运用到作文中来。

  运用修辞可以让文章增色,能让读者产生种种感受,甚至调动想象和联想,在心中唤起某种影像。适当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法,会使文章有文采。好的文章还善于引用名人名言,格言警句,歌词等。借此展示自己的积累。如“家”为话题,一位学生把主题定位在台湾回归祖国大家庭上,恰当引用了“我们都有一个家,名字叫中国”的歌词,引用“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”的古诗词,增强了文章的表达效果,也展示自己的古文化积累功夫。追求警册性、哲理性与形象性的语言,会使语言有意蕴。

  作文教学是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣,在教学中,只要勤于思考,追求创新,久而久之,就能开拓学生的思路,打开创新之门。来
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