也谈如何才能提高课堂的有效性 |
| 所属栏目: 其他论文 更新时间:2019-12-15 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 一提到有效课堂，有些老师可能就会很迷茫，什么样的课堂教学才是有效的课堂教学呢？余文森教授作了很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步，具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”学业上有收获，懂了，会了，产生兴趣了，这就说明有效了。然而要达到这个目标却非易事。我认为要提高课堂的有效性老师个人首先要做到以下几个方面：
一、要提升自身文化及专业素养。俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说就更具有现实意义。因为教师面对的学生是富有时代气息活生生的人，他们有自己的新思想和新主张，他们会思考，会用自己的双眼看世界。如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，又怎能为人师呢？教师提升自身素养的途径很多，可以找一些专业书籍来阅读，也可以收看空中课堂或录象，看看一些专家名师是如何上课的。在这里我想推荐的是写教育博客，你只要经常写经常阅读教育性的文章，你自身的素养很快就会提高。特别是像我们柳州的都乐博客网，许多专家、特级教师、优秀名师都在这里建立博客，经常阅读他们的博客，你就可以胜读十年书。如果在阅读中，你有什么疑问，还可以在线咨询，不用出门就得到培训，何乐而不为？
二、要学习并熟悉新课标内容。新课标所要求的内容，就是给教师一个教学目标，指明教师们的教学方向。学习并熟悉新课标，可以使教师查找自身的不足，使之按照课标的要求不断地完善自己，不断改进自己的教学方法，充实自己的课堂，激发学生的兴趣，提高教师的教学效果。学习新的课程标准还可以让教师知道所讲授的知识应该扩展到什么样的程度，哪些是教学重点，以便教师在设计自己的教学的时候能够做到精讲、精练，在课堂有限的时间内，达到最好的教学效果。
三、要制定明确和恰当的课堂目标。教学目标是一堂课的指导思想，是上课的出发点和归宿，也是教学的灵魂，它决定着教学的成功与失败。因此制定明确、恰当的教学目标是提高课堂教学有效性的前提。明确，是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当，主要指要符合年段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际。因此教师在备课时要根据学生实际和教材特征，制定出具有整体性、差异性、层次性的目标，使每个学生都能在各自的知识、能力起点上获得发展，达到有效教学的目的。
四、要创设“有效”的学习情境。“有效”的学习情境应该指情境具有科学性、合理性、实效性。即：情境安排科学、合理，并不是为有情境而创设情境，有其实在的意义。有效的教学情境应当如增力剂一样，使学生身心愉悦且为之入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。构建生动的问题情境，可以真正引起学生的学习兴趣，有助于学生发现那些对他们个人来说是真实的挑战，从而促使他们全身心地投入学习活动；有助于调动学生已有的知识经验和自己的思维方式，参与到解决问题的活动中来，从而有利于问题的解决。
五、要不断并及时写课后反思。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。教学反思可以帮助教师从每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。在新课程改革中，教师只有不断而且及时反思，才能把自己的创新推向更高的层次，适应新课程改革的需要。
六、要积极参与年级教研活动。年级教研活动一般有集体备课、互相听评课等。集体备课时可轮流由一个老师以说课的形式主讲下周学习内容中的重点、难点、能力要求、典型例题，预测学生作业中可能出现的错误及避免措施，选择最佳的学法和教法供大家参考，然后大家共同讨论，互相补充，形成共识，使得教学过程中少走弯路，特别有利于年轻教师的成长。还有就是听评本组的研讨课，只有多听才能学到别人的长处，只有多评才能让自己不断进步最后我想说的是要提高课堂的有效性极需我们的学校领导的指导、支持和配合。在市教育局公布的2009年工作计划中也提到了一些，那么学校该如何落实呢？我建议学校领导做到如下几点：
一、选好年级组长，开展好教研活动。在考虑年级组长人选时，一方面应考虑是该学科的业务骨干，另一方面考虑的就是该人选具备领导意识和较强的组织能力，还有就是该人选在这个教研组群体中的亲和力，这是影响一个年级组开展教研活动是否有成效的关键。选出教研组长后，让他们写出一学期的教研活动方案。主管教学的领导可以给出自己的意见。在年级组开展教研活动时，主管领导要尽量参加，以便了解和及时指导。
二、深入教师，勤进课堂。校长要经常深入教师，勤进课堂，特别是勤听推门课，多参加教研活动。课堂是实施教学的主战场，要想切实减轻学生过重的课业负担，就得让课堂精彩纷呈，提高课堂实效。校长“推门听课”，充分肯定教师课堂教学闪光之处，并以诚恳的态度善意指出存在问题，提出改进建议。与此同时，教师认真进行教学反思，不断改进教学，努力将工夫花在课前，让精彩走进课堂，达到教得有效、学得愉快之目的，课堂效率自然会提高，学生的课业负担也自然会降下来。
三、尽量少开展一些意义不大的活动。我发现有些学校的重大活动特别多，一个月往往有一到两次。老师为了这些活动要抽出相当多的时间去准备、去开展、去总结。无形中就夺去老师研读教材，开展教研活动的时间。昨天看到鹿寨实验中学开展的网络教研活动，就有老师的感慨：我现在感到最困惑的是：学校这两个学期的课堂教学中心话题是“如何提高课堂效率？”可为什么我总觉得特别是这个学期，好像重点不在抓教学，好多杂七杂八的事没完没了，用心钻在课堂上的时间好少，不知是因人老了没有精力还是因为其它的什么“东东”，那个劲啊总没能往一处使，全靠我们的班主任抓班级有方、全靠我们的学生自觉配合呀！这位老师说的真的是肺腑之言，我深有体会。
四、重视“请进来走出去”。“请进来”就是请有关专家到校听评和指导我们老师的教研课，还可以让姊妹学校或其他先进学校的老师和我们学校的老师开展“同课异构”的活动，在对比中找到差距，得到学习得到进步。“走出去”就是让老师多出去听课、培训，听课培训回来后要写心得体会。如果仅仅是出去听课培训而不写自己的心得收获，我想就难以收到很好的学习效果，教师就很难得到真正意义上的提高。
五、大力提倡网络教研。网络教研是充分利用“网络”这个平台，形成资源共建共享、互相学习、共同提高的网上教研方式。网络教研的好处是交流学习的范围比较广，交流学习的时间比较长、比较自由，交流学习的顾虑也比较少。开展网络教研，我们可以利用都乐网为我们搭建的平台。昨天我看了鹿寨实验中学在都乐网开展的教研活动，就有很多值得我们学习和借鉴的地方。
六、制定既科学又合理的激励措施。在学校管理工作中，聪明的领导班子经常会把激励措施作为一种重要手段用来调动老师工作的积极性，提高工作效率，完成既定目标。激励是否有效，关键在于目标设置是否合理和科学。激励要坚持公正、公平、公开。激励措施只有坚持在公正、公平、公开的条件下进行，才能真正调动人的工作积极性和创造性。这段时间在都乐博客上，就有好几位老师发博质疑本校年度考核的评选办法。有些学校在考评老师时，采用或举手或投票或领导打分的方式，这样的考评办法既不科学又不合理，又怎能调动老师的积极性和创造性呢？
总之，要真正提高课堂的有效性需要我们不断地去摸索、去总结，只有真正提高课堂的有效性，我们的学生才能从超负荷的学业中解脱，才能爱上学习，也才能健康快乐的成长，为了我们祖国的未来，让我们一同去努力吧！来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
