作业是教育教学的重要环节 |
| 所属栏目: 其他论文 更新时间:2019-12-18 点击次数:
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0w.net 作业是检测老师的“教”与学生的“学”的一个重要环节。它与我们的教授与习得息息相关。在素质教育的今天，我们能否把握好这个环节，还要看我们是否树立了正确的育人观，以及有没有做好及时反馈学生作业的准备。
为什么说一定要树立正确的育人观？在某些时候，老师的一些做法流于形式化，有些是多年的经验养成的习惯，有些是图省事，走捷径。真正能为教师所用的练习不是现在市面上能买到的习题集，而是应该通过教师根据自己及学生的情况所提炼的剪贴版或原创练习。当然，在时间紧迫，任务重的现在，很多时候只能退一步而求其次，在众多练习中有所挑选是最普遍的，但想要达到完美是我们的一贯追求。 我认为，我们首先要做到实事求是，具体情况具体分析。比如所教授的班级层次不同，班级里的学生的层次也不同，在布置作业的时候就应该考虑到作业的量与难度。 其次我们已经是成人，学生却正处在无法把握自己的青春期，万万不能强加成人的规则于学生，认为是学生就会认真对待并完成作业，否则愿望是美好的，结果却是仰仗着成人的权威，忽视了学生内心或自身的真正需要。如果我们布置的作业是有效的，吸引学生的，量也恰到好处，既不容易得令学生忽视，又不难得让学生望而却步，我想普通学生谁也不会去拒绝这样一次另其摩拳擦掌，跃跃一试的小小挑战。
为什么要及时反馈学生的作业？试想在一个军队，军官命令士兵去执行任务，有的士兵完美地完成任务回来报告，有的却偷懒中途离开，而这个军官因繁忙或各种原因没有及时对好的士兵表扬，没有对离开的士兵进行批评，那么下次任务再命令下去的话，好的士兵人数肯定减少，而偷懒的士兵肯定增多。人就是这样的一种生物，我们需要正确的评价来判定自己的所作所为是否有意义。更何况处于不稳定状态的半大不小的中学生呢。实践证明鼓励对学生的学习起到很大的作用，批评需少用，且在单独面对面的情况下才可使用。既然作业是重要的环节，那么反馈就是这个环节的最后一步，而且是非常重要的一步，我们布置作业的目的，效果，参与面全部显现其中。 反馈作业还可以加强我们与学生个体的联系。课堂能针对个人进行辅导的情况较少，而作业上的一句留言，无论是批评还是指正，学生都会比较渴切地希望看到自己在老师眼中是什么样的，所以我们的评价是学生衡量自身的辅助手段，利用好这个手段，可以起到紧密联系师生关系的作用，还可以帮助学生树立自信心，最后还能增加他们写作业的兴趣。
由于教学的各个环节紧密相连，不可分割，我认为老师对学生的管理才是重中之重，我们的管理到位了，教学的各个环节才能体现出效果。如果教师是把学生放在第一位的，那他所设计的环节必定是以达到让学生融会贯通以及能自我习得为目标；若教师是把自己放在第一位的，那么他所设计的环节是专制的，只能让其学生强迫自己对其进行模仿，进行没有自我灵魂的习得。相比之下，不难看出，我们今后发展的道路应是越来越人性化，教师的专制以及不愿与时俱进的“怠性”将会被形式所淘汰。
这期读书班使我一直在脑中盘旋的分散意识得到了提炼和升华，受益匪浅。在实践的道路上，还要进一步地完善作业的规范化，加强老师的管理能力，通过作业提高学生的学习质量。在平日的工作中多观察，多思考，挖掘身边可以参考的优秀范例。在实际生活中做到以育人为第一，让教学各环节紧密联系，做真正以学生为主的思考型教师。来
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