如何在美术学科中培养学生良好的行为习惯 |
| 所属栏目: 美术论文 更新时间:2019-12-20 点击次数:
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0w.net 柳州市驾鹤路小学 李凌
有这样一个故事，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西？”出乎意料，这位科学家说：“在幼儿园养成的学习好习惯。”这位学者的回答是多么好呀！他告诉我们：孩提时养成的好习惯对人一生有重要的作用，让学生能高效学习，必须培养起良好的学习习惯。
小学生的自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意力缺乏长久性。良好习惯培养应注重扎实，以常规学习习惯培养为主，在培养方法上注重激发欲望，反复训练形成习惯。
下面，就针对我校学生实际情况向大家谈谈在培养学生行为习惯方面的一些实践经验。
一、培养带齐学习用品的习惯
1、合理地摆放在教室后面的橱柜中
学生的学具准备充分是课堂教学内容的实施的基本前提和保障。我们在上下一节美术课的前一天打印一张“美术课前准备”的纸，中午的时候请美术课代表贴在自己班级的黑板上，让同学们抄在记事本上，抄完后再由课代表送到上同样教学内容的班级，以此类推来提醒学生所要带好的美术工具，有的通过市民信箱给学生发份邮件或是来不及就亲自在黑板上写上美术课的工具（按每位老师的操作习惯）。现在每个教室后面都有一排学生橱柜，我们要求学生把准备好的美术用品整齐地放在工具箱内或放在能站立住的纸袋子里再合理地摆放在自己的橱柜中。刚开始操作起来你会觉得非常麻烦，可久而久之，通过学具的准备就可以培养学生做好提前准备的良好习惯，培养学生妥善管理工具的良好习惯。学生每一节美术课都能准备好学具虽然是一件小事，但是如果教师督促到位学生就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。相反如有学生没带学具，不但其本人练习无法进行，还会影响其对知识的掌握，而且对课堂秩序也是一个“不安定”因素，由于他们“无所事事”，很容易会出现抢夺其他学生的学具、互相聊天、打闹等违纪现象，对课堂管理带来严重的影响。
2、按要求整齐、规范地摆放学习用品
由于美术的教学内容种类很多，所需要的工具也很多，几乎每节课都要带2-3样工具，其中部分课程甚至要带6-7样工具。例如：水粉画课、国画课我就会让学生排好队，拎着美术工具箱去书画室上课，书画室并不大，所以我要求学生要按规定摆放学习用品，为避免弄脏课桌，桌上必须铺报纸，课桌的左上角放美术书，右上角放一个笔洗罐子（考虑到安全和使用方便，规定学生不允许带玻璃瓶、药瓶、一次性杯子等作为水罐）水罐的后面放上莲花状的调色盘，在调色盘的下面垫一块干的小抹布（用它来舔笔或擦由于意外而弄湿的桌子）颜料放在桌子的中上方，毛笔不用时放在颜料的后面，用时插在水罐里，学习用品放好后工具箱就靠在自己桌子的右下方，盛水倒水也是让学生排好队（排右面走左面，排队不超过5个人）上完色彩、国画课后毛笔和调色盘用报纸包好回家清洗，离开书画室前提醒学生放好椅子，不要遗忘学习用品。
二、培养认真听讲的习惯
为了培养学生上课专心听讲的习惯，要求学生听课时不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示示范，并按老师的要求认真的操作，做好练习。为了使学生上课专心听讲，吸引注意力，讲课时我尽量做到精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。
教学语言力求儿语化和趣味性是激发学生认真听讲的兴奋点。美术教学内容有时比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。
让学生有尽可能多的参与机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。在课堂教学中，让每一个学生有尽可能多的回答交流互动参与的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
注意动静搭配，调整学生听讲情绪。培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的逻辑思维和形象思维能力，在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手做一做，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的游戏活动，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。
三、培养保持环境卫生的习惯
根据每位教师的习惯，做好教室的整洁工作。如：
1. 把废纸放在罐子里，课后倒到废纸篓里。
2. 废纸揉成团扔在塑料袋中，课后倒了。
3. 教师以身作则，课后和学生一起在教室里多留几分钟，整理美术用品，检查教室环境卫生。
4. 监督：请班主任进行环境监督并及时指出不足。
四、培养认真完成作业的习惯
完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动，是学生巩固知识、形成技能的主要手段。要求学生从小就养成：
1、作业格式规范
我们设计了一个包括班级、姓名、学号的图章，刻好后，敲在学生铅画纸的右下角，在学生作画之前先让他们用铅笔正确、字迹端正地书写自己的班级、姓名、学号，然后在纸的中下方写上作品的题目，再将铅画纸翻过来开始作画，这样学生的作业就完整、规范了。
2、作业按时完成
现在上课时间改为35分钟，对于美术课而言上课时间变得更加紧张，尤其是一些特殊的课，学生在一节课中根本来不及把作业画完整，可是美术又不能布置回家作业，如果没完成的作业放在学生身边第二次上课必定会有一些学生忘带或作业掉了，所以我们的教师合理安排教学课时，让学生的绘画作业或作品必须在课堂内完成。对于有困难学生，在校内辅导，在放学前完成，不带回家。对那些能在课堂里完成作业的学生表扬，适当的奖励，比如在批作业时上面多加个☆，对那些没完成作业的学生我们并不是一味的批评，而是给予更多的鼓励，比如“你这张作业完成的速度快多了，希望下次能更快，好吗？”如果需要两课时完成的作业我们就收上来统一保管。
四、培养合作学习的习惯。
合作与竞争是人与人之间交往的两大主题， 合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。在美术课的学习中，可让学生通过课前预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。培养学生集体主义观念和合作意识与交往能力，团队精神，小组合作交流满足学生情感交流的需要，引起思维碰撞，促使学生产生积极学习态度，推动其兴致勃勃的去学习，培养了学生思维的广阔性、深刻性和自主解决问题。
我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯。”“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”来
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