谈谈对“后进生”的工作 |
| 所属栏目: 班主任工作范文 更新时间:2019-12-21 点击次数:
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0w.net —— 读苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》有感黄溪 2010.8苏霍姆林斯基说：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一，这样说没有那一位教师是不肯赞同的。” 看到这句话，一个调皮的身影进入了我的脑海， 这让我想起了我们班的“后进生”——小磊，黑黑瘦瘦的身材，大大的眼睛忽闪忽闪的，白白的牙齿，一笑起来蛮可爱。但你若看他的衣着打扮、言语行为，就会皱紧双眉而笑不起来了。他穿一件短袖T恤，拖着一双胶凉鞋，衣裤和手脚始终是脏兮兮的，挺调皮的。本学期一开学，小磊的学习态度发生了很大的变化，他上课不专心听讲，无精打采，要么搞小动作讲小话，影响别人学习，要么故意插嘴和老师唱反调，影响老师上课，提不起一点学习的兴趣；下课铃一响，溜出教室追逐打闹；作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，成绩下滑……一开始，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按“七字诗——学习篇”和“驾小每日守则”的内容严格要求自己，能以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他刚开始承认错误很快，态度很好，可一两天后，老毛病又犯了，又一如既往。反复找他谈话及几次后，毫无长进，反而变得一副爱理不理的样子，真是“承认错误，坚决不改”， 每天不是科任老师就是学生向我告状。此时我的心急了，有几次他不写作业，上课怪叫，唱歌，我就生气的批评他，我说一句，他就顶一句，还朝我做鬼脸。原来那聪明上进的小磊哪儿去了？我被他的调皮磨得心都快冷了，有时真觉得他是根“不可雕的朽木”。 静下心想想：小磊的变化一定有原因！我请来小磊的妈妈，了解他的情况。经过和小磊妈妈的分析得知，他的父母忙于工作，没有时间照顾他，请来了老家的奶奶照顾他。奶奶老了，比较罗嗦，总是不停地唠叨小磊，小磊感到不满、委屈和压抑，久而久之，小磊就产生了腻烦心理和对抗心理，学会了顶嘴，做鬼脸。小磊渴望父母的关注，渴望老师和同学的理解、宽容，所以作出一些举动引起大家的重视、关注。
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。” 面对这样的一个小磊，我找来小磊和他的妈妈进行一次谈话。我肯定了他的很多优点，如：聪明、有上进心、爱劳动等等，当他听完这些后，他愣愣的看着我，他想说什么又没有说，只是把转向一边的头低下了。我就趁热打铁说：“你是父母的希望，你很懂事、聪明，目前你这样做是聪明吗？老师知道你很好学，但总也学不进，别着急，只要你上课认真听，回家在妈妈的指导下好好复习巩固，成绩就能赶上去。如果课堂上忍不住搞小动作、讲小话，老师就用眼神提醒你，好吗？” 小磊点点头。这以后，小磊的学习态度端正多了，不久，小磊的奶奶也因为要照顾爷爷回老家了，每天晚上小磊的妈妈都会抽出一些时间陪他学习，小磊每天按时完成作业，书写一天比一天干净工整了。课堂上，小磊有时开小差，我就用眼神提醒他，他马上坐好听课；当他举手发言时，我会挑一些简单的问题提问他，或请他进行朗读展示，有几次他紧张得回答不出、读不好课文时，我轻轻地告诉他：“别着急，想好了慢慢说。”“要想把课文读好，课后要下点功夫，多读多练，好吗？相信你下次会读得更好！”第二天，他的朗读果然流利多了，我又微笑着说：“读得很棒！昨天晚上你一定认真预习了课文。”课间，鼓励他向其他同学学习，在教室里看看课外书，或是请他帮忙发作业本、将作业本送去办公室。单元考试时，如果他有进步，我会对他说：“你看，只要认真了就有收获，加油！”如果他没考好，我会帮他分析原因，我对他说：“下次细心一些，把每课的生字听写过关，期末你也能取得好成绩的。”
一学期下来，在我的耐心和细心的引导下，现在的小磊听话、懂事了，本学期期末的语文、数学考试都取得了好成绩。苏霍姆林斯基善于从心理学和哲学的高度对一般认为的“差生”进行分析，从而形成了独特的“差生”观。他认为，一般认定的“差生”，有三种类型：一类属于思维尚未“觉醒”的学生，教师的任务是“激发它的觉醒”。第二类属于“天赋”面纱尚未揭开时的差生。第三类属于“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。其实小磊就是属于思维尚未“觉醒”的学生，我的任务是“激发它的觉醒”，帮他找回自我，通过这个事例我认为，做为班主任，第一，要有爱心。要真心实意的去爱班级的每一个学生。第二，要细心。要认真了解每个学生的特点，包括他的缺点，要尽快发现每个学生的闪光点，并以这个闪光点做为切入口而开展工作。第三，要有耐心。要达到不厌其烦的做学生的思想工作。第四，要有恒心。对“后进生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。此外，还要不断加强自身的学习和修养，多了解学生们的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，尽快解决问题。来
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