新课程改革下的词汇教学策略 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2019-12-22 点击次数:
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0w.net 一、解读新课程改革的重点、英语课程的任务、语言教学的原则和词汇教学的理念明确课程改革重点：强调英语课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
明确英语课程任务：1、激发和培养学习英语的兴趣；2、使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；3、使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；4、培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；5、帮助学生了解世界和中西文化差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
明确语言知识教学原则（一）、要坚持实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。
（二）、要倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放式的、互动的学习模式。
美国著名学者马杰指出：任何一种教学设计都可概括为三个问题：
（1）教什么和学什么（What to teach and what to learn）；（2）如何教和如何学（How to teach and how to learn）；（3）教得怎样和学得怎样（How well it is taught and how well it is learned）。其实质依次是目标、策略（途径和方法）、评价三个方面的问题。
明确课程标准词汇教学理念英语新课程标准对词汇教学指出：“词汇教学理念与传统教学有很大不同。从目标描述来看对词汇教学的要求是从运用的角度出发，而不是从定义的角度入手。” 在具体情景中教授词汇，不但可以帮助学生理解，而且有助于他们在交际中恰当地使用所学词汇，从而体现外语教学的交际方向性。词汇的使用，是在语言运用过程中表现出来的。通过有意义的句子或篇章的学习，可以使学生学会单词的意思和用法。对于程度好的学生，教师可以采取英英释义的方法学习新单词。广义的词汇教学，要教文化、教交际、教思考、教学习、教语言。
英语学习的基石：词汇+语法英语学习词为纲。
“Without grammar little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.”
二、词汇教学的策略我们要明确：学好英语首先要突破词汇关。新课程词汇教学理念有四个强调：
1、强调对词汇的运用2、强调词汇教学要结合语境3、强调词汇学习要形成有效的学习策略4、强调词汇学习要养成良好的学习习惯坚实的英语基本功由三个支柱性的能力组成：一是名词的使用能力；二是动词的使用能力，三是形容词的使用能力。
动词的使用能力，三方面的基本功：一是动词的时态，二是动宾的搭配，三是动词的准确选用。
词汇教学的第一任务是让学生清楚所学单词的含义。
（由于两种语言之间的差异，词汇的含义就其内涵、外延而言是不尽相同的。）词义受上下文制约：
讲解词义的方法（一）、用英语解释词义：
? 使用直观手段解释词义? 利用构词法知识讲解词义? 利用同义词讲解词义? 利用反义词讲解词义? 利用各种关系解释词义? 利用下定义解释词义? 利用各种情景解释词义（二）、用汉语解释词义：
? 翻译? 解释词法? 词法指各类词的不同用法。 名词可数否、动词的及物与否、及物动词的扩展模式等。
三词汇记忆策略词汇记忆特点? 分散记忆比集中记忆更有效? 记忆需要智力和情感的投入? 学习中学生越活跃记忆效果越好? 学生倾向于一次只将一种形式与一种功能联系起来。（具有多种功能的单词最好不要同时介绍。）? 学生会将意思相同或结构相同或相近的词汇相混（同义词的辨析是学生的难点）? 学生的需要和兴趣在词汇学习和记忆中起着十分重要的作用。
记忆技巧的“12345”
? 一基础：以基础词汇为中心进行记忆，常用词必须先记、牢记。
? 二发挥：发挥个人的记忆优势和记忆特点。记忆优势，有人长于视觉记忆、有人长于听觉记忆、运用记忆、形象记忆等。记忆特点因人而异，有人默读记忆效果、有人朗读记忆效果好、有人早间型记忆、有人晚间型记忆等。教师不应该强求学生使用同一记忆方法。课堂上要给学生留出自由活动的时间，让学生根据自己的记忆特点，创造出自己的趣味记忆。
? 三多做：多听—别人读、说；多读— 课外读物和已学的课文；多猜—不认识的词语或语法关系? 四不要：不要“先读一下，以后再记”，要见面就记住；不要只求多念遍数，要用力回想；不要孤立地死记硬背，要找出熟词语生词的关系；不要作字典式词汇本，要作活动生词卡。
? 五反复：反复记核心词、套句和习惯短语；反复背已背熟的课文；反复读已学的课文；反复识生词，循环记忆；反复进行词语分类进行记忆。
科学有效记忆词汇， 提高词汇数量质量！
? “五到”记忆： 读写背默记，眼耳嘴手脑齐动员，印象深刻记得牢；? 循环记忆： 记过单词莫靠边，几天之后再看看，似忘非忘又复现，反反复复记心间；? 分组记忆： 单词多了别心烦，分片分组来突破，五个一组先吃掉，几组连成一大片；? 理解记忆：结合词组句子记，有情有景有意义，重点段落须背诵，理解深刻难忘记；? 语音记忆： 读音规律要掌握，拼写自然少出错；? 归纳记忆： 同类词汇放一起，分类归纳好记忆；? 对比记忆： 同义近义反义词，辨析比较来记忆，印象深刻记得牢；? 构词记忆：前缀后缀有规律，转换常把词类变，合成本是二合一；? 阅读记忆：课外读物有情趣，单词复现便于记，只要坚持常阅读，一举多得大受益。
冲刺高分---不仅认字多， 更要用字强！
通过互译、默写、朗读多种渠道运用记忆词汇。
一篇要点完整，表达无误的文章并不意味着是一篇高分作文。文章的词汇亮点是拿高分的关键。亮点就是要充分发挥你的创造性，拿创意分。例如一考生用“HOPE”一词概括全文主题“和谐社会”：
H means Honesty, which is to being honest to everyone. O means Love, that is to love country and our homeland. P means Protection, that is to protect animals and plants. E means energy, that is to save energy, resources…词汇复习：词不离句—句不离文，文不离道： 词汇一通万事无忧！来
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