读《幸福教育》有感 |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2019-12-23 点击次数:
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0w.net 正如文中所说“幸福是一种感觉，一种心态。很多时候，幸福的感觉跟地位、跟财富，甚至跟知识、跟学养没有必然的关联”。暖暖的一碗稀粥让饥寒交迫的人感到满足与幸福，一丝光线让黑暗中苦苦摸索的人感到幸福就在前方，高校长追求幸福教育是“让每一个孩子拥有幸福人生”，那么我们的幸福教育是什么？我想这也是校长希望我们阅读后能更多的思考的问题。
幸福这种东西对于一个人太重要了，一个孩子，我们可以教给他很多知识，教给他很多能力，可以让他考上北大清华，但是如果他的品格有点扭曲，心理有点阴暗，如果他不能微笑着看待社会、人生，不能以包容和接纳的心态对待周围的人群，甚至连一个朋友都没有，这个人绝对不会获得幸福。所以，高校长提出“让每一个孩子拥有幸福人生”，抓住了教育的本质，抓住了人生的本质，这是教育的终极追求、终极旨归。汪国真曾经说过：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我们既然选择了教师这个职业，就注定要充满“爱与责任”。虽然我觉得日常教学中充满了数不清的琐碎小事，有时候会让我感到疲惫，但是出于职业的责任感，我会及时调整自己的心态。每当看到孩子们脸上露出灿烂的笑容，我心里就想自己再累也值得。
可能限于现实条件，我们在某些方面还没做到。在这里我要对我的日常教学进行一些反思：有人曾经问我，你是喜欢那些乖巧聪明的孩子，还是那些整天给你“制造麻烦和恶作剧”的孩子呢？回答很显然，那些乖巧聪明的孩子我们会在无形中多爱他们一点，因为他们是那么的让我们省心。而对于那些调皮捣蛋的孩子呢？给予他们的是批评，因为他们是那么的让我们头痛。
可是前几天在和一位家长沟通时，我发现原来我对那些调皮的孩子关注还很不够。因为他经常在课堂上开小差、不及时完成课堂作业，课下还会和别的同学打闹，所以我批评他的时间会多一些，而不是静下心来问他为什么要这么做，他的家长说原来她们也是批评的多，可是不见有什么效果，“也许我们可以换一种方法了”这时，我突然想起来德国教育学家第多斯惠曾经说过“教育艺术的全部真谛不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，让每个人脸上都洋溢着自信的微笑。”“好孩子是表扬出来的”是啊，教育的真谛在于激励、唤醒和鼓舞，以后我要用心去发现每个孩子的优点，多鼓励，让他们找到自己的信心，让每个指从心里感受到来到学校是一件快乐的事，在学校里他们能快乐而来幸福而归。
最后，我想说的是，如今政府做到重视教育，把教育投入做到位，对教育体制进行大刀阔斧的改革，再加上教师们的辛勤工作，家长们的重视，学生们的努力，我想我国会培养出充满幸福感的一代的。来
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