初三物理复习策略 |
| 所属栏目: 物理论文 更新时间:2019-12-29 点击次数:
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0w.net 第一轮：围绕考点、突出重点、紧扣课本、夯实基础。时间安排：各校依据各自学校的实际情况确定
在第一轮复习阶段，学生已经完成了所有新课内容的学习，对初中物理的知识、内容、方法有了一定的认识，但由于新授课所学知识会受前面所学知识前摄抑制和后面所学知识的后摄抑制作用的影响，导致理解错误和遗忘，除此之外，新授课阶段更多的关注单个知识本身是否理解和学会运用，而较少的进行知识结构的整理，所以学生的基础相对薄弱，头脑中知识比较混乱，知识结构不太完整，理解能力、分析能力、综合能力等还有所欠缺，在此阶段，首先由教师两人一组分工编写到边沿的“自主导学、基础再现”导学案，学案的编写特别重视知识的拓展延伸。学生重视记忆所学知识本身，教师应关注引导、帮助学生回顾推导引出新概念、定理、结论的过程，回顾每一个实验探究的过程，多问为什么。重视对物理现象的观察和分析，最终使对物理概念和规律有一定深度理解，在理解的前提下夯实扎实的基础，从而为接下来的每一个环节的复习打下坚实的基础，使得后续的复习更为有效。此阶段应注意的问题：
1、重视课程标准和课本：课本是最重要的资料源，新课程标准是中考复习的“指南针”，指导学生进行复习时，一定要紧靠课本和课程标准，抓学生阅读课本的能力，要引导学生正确的使用课本，教师还要帮助学生进行知识的整理、对比和归类。
2、温顾而知新，夯实双基：随着课程改革和考试改革的不断深入，中考试题逐步注重理论联系实际，突出创新能力考核，其实，侧重对能力的考查，并不意味着对基础知识的弱化。知识是能力的载体，能力是对知识的应用，二者不可分割。只有夯实双基，才能为解答创新性试题奠定坚实的基础。
3、突出重点，抓住关键：初中物理教材从简单到复杂，从现象到本质，要求层次、重难点的定位及应用范围都以课程标准、课本为依据，并要求不失时机地培养学生的学科思维能力，在中考中又更为注重考查初中物理主干知识，因此在复习过程中应运用多样化形式帮助学生理解重、难点知识，突出关键。例如：在复习力和运动时，教师边提问边把知识的逻辑联系起来。如“运动和力”的关系。
4、分析比较、类比迁移：找出容易混淆的概念、规律、现象、公式和图象的共性和个性，加深对概念、规律、现象、公式和图象的理解。对类似但实质不同的物理规律、现象、公式和图象，要通过类比分析、迁移应用，寻找共同点和不同点，从而加深对它们的认识。例如：电功率、速度、功率的概念、公式和物理意义的类比分析。例：电功率、速度和功率的联系与区别：
6 、建构学科知识体系使课本由“厚”变“薄”：许多物理知识概念是相互联系形成的，如“电路”概念是与从属其下的串联、并联、断路、通路、短路、电压、电阻、电流、电功率等概念紧密联系在一起的。复习教学时，如果只是一章、一节的进行章节复习，学生所复习的知识是孤立的，不能发挥学习的整体功能，导致对这些概念的片面认识。若从这一概念群体出发，把每一概念置于整个框架之中，可使学生对每一概念获得完整而深刻的理解，充分发挥学习的价值。
7、添砖加瓦，使知识体系由“薄”变“厚”：建构知识的主线，形成知识体系还不够，这些只能将主线中的重点知识串起来，还应适当的将与之相关的零散繁杂的概念及能力要求进行分析、整理、类比、总结、归纳和抽象，归纳到已构建的知识体系中去，做形成的知识体系由“薄”变“厚”，形成另类的不同于课本的系统。即完成把书“读厚”的工作，进而在更高层次上去把握物理知识。如力与运动的关系可建立框架结构图表示力与运动的关系
8、讲练结合、以讲助练、以练强讲：理解和掌握概念、规律的目的还在于应用。基本概念和规律的内容是有限的，但它们应用的范围非常广泛，因此，在复习课中教师要认真指导学生总结分析解决问题的基本方法，还应精心选择典型例题，并进行适当练习，是达到上述目的主要途径。
9、考试和测验：在第一轮复习阶段至少进行两次考试，以查缺补漏，督促学生学习，养成规范答题的习惯。
第二轮：抓重点、热点，进行专题复习。时间安排：各校依据各自学校的实际情况确定
研究中考题型，探究其命题的规律，把握各类题型的命题动向，这对于中考物理总复习以及考生的应试，都有着重要的指导作用。因此，在完成第一轮章节复习的基础上，为了提高中上考生的应试能力，有必要组织好第二轮的专题复习。
1、确定专题：根据《泰安市物理中考说明》中规定的考物理试卷命题题型、题量、分值分布等及近几年泰安市中考物理命题走向，首先分为力学综合、电学综合、光学综合、热学综合四块知识综合复习，然后再分为作图题、图表信息材料题、物理思想与方法、实验探究题、综合计算题五个专题进行知识的穿插综合复习
2、精选题目：为了达到最有佳的复习效果，理当在最宝贵的时间里进行最有效的复习、讲解和练习，要求教师在选择题目时进行精挑细选。题目的来源通常有以下几种：选自新课程标和课本中的范例和习题、近五年泰安市中考物理试题、近3年泰安市各区一、二模试题、各地去年的中考试题、根据中考试题、书本中例题、插图、习题等改编后的试题、教师自己根据身边事物创作的试题。物理课程标准和课本中的重点、难点、考试热点、历次考试、学生练习、平时作业中出现的共性错误等来确定。
3、注重专题复习中的方法渗透：例如进行计算专题复习中，再难再繁杂都可以通过分解问题－化难为易。某一铜件，重1.78N，现将其浸没入水中受到的浮力多大？笼统的提出求该物体的浮力，大部分同学都不知从何下手，那么我们可以引导学生将此问题分解，由问题出发进行逆向思维，将待求物理量分解成一个一个的待求的小问题，然后再逆向进行解题。分解问题可以使繁杂的题目简单化，学生的解题过程更清楚，思维范围大了，因而容易解决问题，能够培养学生的计算能力。
4、提倡反思：专题复习所选的试题应用性、综合性、探究性和开放性都较强。为了提高这些试题示范性、有效性，在讲、练后应要求学生在课堂上及课后多反思对比，在反思中巩固、在反思中提高。
5、强化答题的规范性：在进行专题复习时，应根据和专题的特点示范审题过程，规范表达和解题格式，使学生形成良好的考试、答题的操作习惯：阅读理解明确题意，审题抓纲契领领；联系知识有据可依，讲究方法协调可靠；作图规范，思维严谨，语句通畅，书写清晰。
第三阶段：模拟训练、查缺补漏，考前心理辅导。时间安排：各校依据各自学校的实际情况确定
适度的模拟训练即综合训练，这个阶段是实战前的学习和热身，是初中后期复习中知识、能力和技巧的全面综合，是为适应中考的试题结构、答题技巧和心理调控做准备一个重要环节，以便于考生把最佳考试状态带进考场。复习时要注重“以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的原则。在训练过程中，注意给予学生考试策略的指导。在这轮复习中，我们打算采用的办法是一人命题，备科组讨论，最后确定的方法。今年我们打算做六套卷子，（不包括学校统一组织的考试）每套题按中考的题型、题量进行考试和认真的讲评。在进行复习过程中应把握以下策略：①选题时把握新、活、综合性②训练时把握准、快、有效率③讲评时把握方法、技巧和查缺补漏、提高学生的自信心。来
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