信息技术课应激发学生自主学习

所属栏目: 信息技术计划总结更新时间:2019-12-30 点击次数: 次

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0w.net 　　小学生对信息技术都有着浓厚的兴趣，我们应该充分利用这一优势，引导学生学好信息技术。比如，利用任务驱动教学法，会使学生在学习过程中目标明确。例如：给学生介绍了 Word的文字处理、图形处理和艺术字处理工具后，留下上机作业：自己设计并上机制作一份A4纸张大小的彩报，要求内容健康积极向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方。让学生自己去采集资料，资料采集完后，教师可以提出一些要求：

　　1、在文字底下配上图画，艺术字或图画需要倾斜一定的角度放置等等。我们要引导他们根据自己的需要，综合使用 Word2000的文字处理，图形处理和艺术字处理工具，努力去实现这些要求，不一定都能实现，但必须试试，学生自主学习的积极性得以调动，并会积极思考实践起来。

　　2、“小块文字如何进行编辑”？大家都知道Word的文字编辑是从左到右。但是如果我想先在左边写一小段，然后在右边写一小段，怎么办？此时我们应该引导学生巧妙利用“绘图”工具栏里的“文本框”和“竖排文本框”，于是就可以只在文本框范围以内写文字了，其他地区一律不会受干扰。而且还可利用“线形”和“虚线线形”，将文本框的方框线进行随意美化。于是，一个个问题迎刃而解，学生将这些技巧都可以表现在自己的作业中。

　　经过精心编排设计三到四节课，就可以拿出了自己满意的作品，用彩色打印出来，张贴在教室的墙报中，学生之间则可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。来
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