提高九年级英语听力策略 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2019-12-31 点击次数:
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0w.net 如何有针对性、有实效地提高学生的听力水平便成了英语教学中师生共同关心的问题。
一、消除心理上的障碍要使学生克服畏惧心理，提高听的质量和效率，必须尽量选择一些难易适中、篇幅适当、语速相宜的材料，使学生在听的初始阶段就能体会到成功的快乐和喜悦，使每个学生都获得一定的成就感，从而对听力产生兴趣，感到放松，克服畏惧心理。
二、重视语言知识的传授，夯实基础首先，要把好语音关。语音不标准，单词、短语、句子、对话、语篇和听写都会受影响，音标的基础直接决定语音、语调的基础。其次，要注重朗读技巧的训练和培养。可以让学生听对话、课文原声录音磁带，再听自己朗读课文的录音，相互比较，找出差距。最后，要鼓励学生多记忆单词。平时要注意夯实基础，使学生掌握一定量的词汇，并深入、精确地理解不同的时态、语法、句型所表示的不同含义。
三、选择适合自己的好的听力材料首先，每个学期发给学生的与牛津英语教材配套的磁带与光盘就是比较好的材料，学生听的同时还可以参考一下教材。除此之外，比较经典的英语教程有：《新概念英语》、《step by step》等；经典的英语新闻材料有：慢速英语VOA、常速VOA、BBC、CNN、CCTV9英语新闻等。其次，还可以看一些英文电影，锻炼听力的同时还可以改善自己的语音。
四、努力帮助学生营造听力氛围在实践英语教学中，甚至有些教者更多地使用汉语组织英语教学，殊不知中国学生在学习英语过程中缺少的一个主要客观条件就是良好的英语学习环境。因此，英语教师要尽量用英语授课，用英语组织课堂教学，创造出英语环境，使爱说、爱模仿的学生容易边学边用到所听到的语言材料，在不断运用中得到巩固和提高。但是课堂用语也应由浅入深，循序渐进，这样学生才能养成听的习惯，慢慢提高听力理解能力。另外，英语教师还要收集多方面资料，如英语节目的视频、影碟等充分利用校园广播站，用英语播放学生熟悉的东西。还可以组织英语俱乐部、英语角、“英语歌曲比赛”、“英语会话演讲比赛”等活动，尽量给学生提供更多接触英语的机会。
五、拓宽文化背景知识学习一种语言，必然要学习这种语言所代表的文化。因此，英语听力教学必须引入文化教育。由于文化背景不同，英美人的思维方式、价值观念、生活习惯都与我们有很大差异，这些差异都会通过语言或多或少地体现出来。因此，教师帮助学生熟悉英美文化背景知识对听懂英语对话是非常必要的。随着现代科学技术的发展，教学手段的不断更新，多媒体教学在英语教学中发挥了重要作用，如英语电影、图片、DVD等音像资料都是非常好的文化传播媒介，教者可以利用这些媒介帮助学生了解英语国家的风土人情、历史地理、政治经济、宗教知识等。
六、重视听力技巧的训练听力的最终目的是达到对句子、篇章等的综合理解。有的学生不善于抓关键词、掌握篇章大意，总把注意力集中在单词单句上，结果自己感觉听懂了，却没有记住所听内容，出现前听后忘的现象；有些学生一遇到生词便停下来苦思冥想，甚至把所听的内容译成汉语，这些不良习惯都会影响听力质量。所以，教师在指导听力训练时应让学生养成抓重点、抓整体理解的好习惯。在正式听录音前，要抓紧时间浏览答题要求、题目及选项，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息，这样就可以使“听”具有针对性，特别是对于数字、人名、地名及较长的对话，学生应把与问题相关的细节用自己理解的方式记录下来，这样才能使“听”更具有实效性。另外，学生要发挥自己的想象力，学会根据上下文信息猜测词义。平常还要戒除只听不读的不良习惯，教师应当通过平常的朗读训练促使学生形成语感，通过语感来促进学生听力的提高。
教学实践证明，增强英语听力教学效果的关键是针对学生的实际情况，选择合适的材料，从培养理解能力入手，采用恰当的教学方法，注意由浅入深、由简到繁、循序渐进的过程。当然，中学英语听力教学是一个复杂的过程，无论对于教师还是学生来说，都需要付出很大的努力。我相信，只要付出，肯定会有回报！来
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