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儿歌在小学低年级数学教学中的作用

所属栏目: 语文论文  更新时间:2020-01-06 点击次数:

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0w.net   数学的特点是具有抽象的理论,严谨的逻辑和广泛的应用性。但儿歌的特点是内容浅显、篇幅简短、语言活泼。这两者似乎有着较大的差异。然而,新课程标准一再指出,要关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。将儿歌引入小学低年级的课堂教学,其实也正是注重了学生的兴趣爱好。同时儿歌与数学教学相结合也充分体现了育教娱乐。

  根据小学儿童感知的不精确、注意力的不稳定持久的心理特点,通过编排一些简短,内容浅显的,朗朗上口的儿歌,则可将数学中抽象的概念、严密的逻辑得到适当缓解。同时小学低年级教学中的儿歌又不同与幼儿学习中遇到的儿歌,教学中的儿歌或许缺少了韵律,但其中蕴藏着数学的规律和要求。这一特殊性,让儿歌和数学教学又结合在了一起。

  一、儿歌充满童趣,能激发学生学习数学的积极性。

  数学知识在一些孩子看来数学是枯燥乏味的。因而他们怕学数学,怕学不好数学,其实都是学生对数学的畏惧心理和数学的枯燥性所致。因此只有改变现状,刷新学生对数学的理解,才能为学习数学奠定良好的基础。

  而儿歌教学是孩子成长中最常见,也是最适合儿童心理特征的教学途径之一。由于其内容浅显、思想单纯,深受孩子们的喜爱。在数学教学中若能合理运用儿歌,就能成为一把打开孩子探索求知之门的钥匙。对于刚进入小学的孩子来说,数学教学中采用儿歌,让孩子更有亲切感。儿歌的童趣增添了数学的魅力,让孩子更愿意去了解学习数学知识,增强学习数学知识的兴趣。

  二年级的长方体正方体教学是小学阶段所教授的纯几何的知识,要求学生不仅要掌握概念,还要培养空间观念和空间想象能力。这些抽象的概念对二年级的孩子来说,是空间认识的一个飞跃。如何能让他们接受呢?这时利用充满童趣的儿歌来进行教学,调动起学生学习的兴趣。课上我用一首儿歌谜语来引入:

  小小一个长方体, 肚里装着尺和笔,

  小朋友们来上学, 把它放进书包里。

  孩子们被这一首充满童趣的儿歌谜语吸引,兴致勃勃的开始认识了解正方体长方体的特点……

  短短的一首趣味儿歌,引出了数学知识新篇章,也调动了孩子们探索数学知识的积极性。学生注意力集中了,害怕与困惑的心理一扫而空,学生就在愉悦的心境中进入了学习的佳境。

  二、儿歌朗朗上口,数学教学由繁变简。

  低年级应用题的教学是数学教学中很重要的部分,由于数学知识的联贯性,低年级应用题也就成为了中高年级两步运算,四则运算应用题的基础。但低年级孩子的理解分析能力发展还不完全。对于部分学习困难的学生,教师只能依赖反复辅导讲解培养孩子的这些能力。教师和学生都感觉繁琐。久而久之,学生对学习应用题也索然无趣了,更可能因此而产生对数学学习的恐惧心理。因此,在应用题教学中,教师若能适时地采用儿歌进行教学,则可少费许多周折。因为儿歌语言活泼、节奏明快。在低年级应用题的教学中,我采用这样一则儿歌:

  谁和谁共有多少, 请用加法算一算;

  多几少几和相差, 准是减法来求差;

  知道每份和几份, 要用乘法求总数;

  平均分和等分题,少了除法可不行。

  四句儿歌分别概括了加、减、乘、除常见的情况。孩子们从中了解到基本的一步计算应用题的解答思路和方法。又因熟记儿歌内容,而较牢固地掌握了所学知识。而相比较解答过程中,学生在数量关系分析,以及对关键字的整理,儿歌教学的方法要轻松的多。

  儿歌带给数学老师们的惊喜还不仅于此。一些良好的学习习惯对学习数学也相当重要。如果用儿歌形式指导学生掌握正确的解题方法,对老师和学生都提供了方便。如:

  题目读几遍,从中找关键;先看求什么,再去找条件;

  合理列算式,仔细来计算;结果要验算,单位莫遗忘。

  孩子的学习习惯对于学好数学至关重要。可学习要求的初次认识,一定要给孩子深刻印象。让学生学习时发现,原来数学并没有那么麻烦。

  三、儿歌充满智慧,方便学生整理记忆。

  小学生要在有限的时间里学习并掌握大量文化科学知识,离不开良好的记忆能力。可是低年级儿童因受年龄及心理等因素的影响,上课时注意力很难集中,对所学知识也往往知其然而不知其所以然,甚至刚刚学过的知识,有的很快就忘了,有的则要通过死记硬背才能掌握。

  归纳总结是课堂教学中不可缺少的环节,在讲完一个知识点后,进行归纳小结,能帮助学生进一步理清思路,加深对所学知识的理解。利用儿歌进行归纳总结,形象生动,能收到较好的效果。在数学教学中,不可避免要用规范正确的数学用语,低年级学生对数学用语的理解及概念的把握存在偏差。

  由于儿歌篇幅简短、结构单一。因此我发现采用儿歌教学就可以避免了这一现象。在二年级两步计算教学中就有一个很好的例子:

  一二三四五六七, 两步计算要牢记, 发现括号要先算,

  没有括号要分类, 混合运算先乘除, 同级运算按顺序。

  这首儿歌说来朗朗上口,而且充满智慧,概括了两步计算知识,也可提醒学生计算顺序上的要点。因为学生已获得了感性知识,再用浅显易懂的儿歌进行总结,就能把他们已获得的感性知识上升到理性认识,使所学知识得到巩固。知识点的集中,简要,又方便学生理解记忆。

  教学中规范的数学用语,严谨的学习要求转变成浅显易懂的儿歌,会让孩子更容易接受数学知识和要求。经过实践证明,儿歌在数学教学有着十分积极的辅助作用。让我们去感受儿歌在数学教学中带来的收效,让孩子们去感受由于更富有魅力的的数学知识吧。来
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