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关注体育课学生个性发展方法

所属栏目: 体育论文  更新时间:2020-01-16 点击次数:

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0w.net   摘要:素质教育是培养创造性人才的途径,创造性的人才需要个性的培养。中学生在脑力与体力、智力因素和非智力因素等等的各个方面,都会表现出不同的个性特征。发挥好学生的个性化特征,能更好地激发学生的潜能。 

  关键词:体育课;中学生;个性化;发展

    新一轮的课程改革,更加突出了对学生素质教育的培养,其中的对于学生和谐的个性开始给予了更多的关注。进入21世纪这个知识经济时代以来,社会对于具有个性化和创新意识人才的需求量在逐渐增大。创造性人才需要有丰富的个性,对于中小学就要关注学生的个性化教育和学生的个性的发展。 

    一、尊重学生的个性发展是素质教育的价值取向 

    《中国教育改革和发展纲要》明确提出,当今的中小学基础教育,必须从应试教育向提高全体中小学生的国民素质教育并轨。这与当前的新一轮体育教育改革的大方向是一致的。即,突出强调了-------素质教育“这一核心理念。素质教育要求培养学生的创新意识激发出学生的创造才能。这就要求中学体育教师,在课堂教学的过程中,充分尊重学生的各异性,并能保证每一个学生能够得以健康地发展。 

    发展学生个性的素质教育,需要遵循学生身心发展特征,正视学生的个体差异,实施个性化培养。尊重学生的个性化发展是素质教育的价值取向,从而培养学生的自觉自立的个性品质,促进素质教育朝纵身方向发展,培育出更多的具有个性化发展的创新型人才。 

    二、正视中学生个性差异的存在 

    学生的个性的养成,除了会受到遗传因素的影响之外,是不能改变的,更多的是要受到后天环境教化影响,这一点是能够通过教育儿改变的。每个中学生,他们在脑力与体力、智力因素和非智力因素等方面均表现出自己的独特个性。在体育课堂的教学过程中,笔者教的每一届学生,都不是一样性格的。有的学生沉默喜静,有的活泼好动。有的学生在学习中很认真,对体育动作学习模仿的很仔细,而有的同学不愿意思考,动作迟缓不善于模仿。是否能够在课堂教学中针对学生的个性特点进行知识的讲授,将会影响到学生思想素质、知识的学习、技能的掌握。 

    三、针对个性积极引导学生发展 

    中学生由于受到教育已经有几年了,学校的学习生活对学生的个性特点已经形成一定相对稳定的影响。笔者在课堂教学过程中,首先会用以段时间去了解学生的个性特征,对一个班级的学生的进行分类。根据学生的现有特点,仔细观察学生对动作举动的灵敏度,掌握住学生对体育课的态度和对体育知识难度做出预测,根据学生的现状,积极进行引导做到根据学生的个性化特点进行有针对性地因材施教。通过合理的教学活动与教学方法的选择,积极引导学生个性的发展。笔者认为在正视学生个性基础上因材施教是教育成功的前提。 

    在体育课堂教学中,笔者尊重学生的个性发展,根据不同学生对知识的需求差异,结合不同学生的思维方式对同一教学内容,采用不同的教学方法,目的是让学生个性在任务指挥下自由发展,实现教与学的相互统一。如,《障碍接力》教学过程中,多数教师会采用常规教学法,在固定器材指定场地进行活动的形式。 

    笔者在提供场地和器材的同时,让不同的学生去思考,让学生根据自己的习惯和爱好,结合本节课的内容设计活动。然后,让学生尝试练习和对比练习,根据学生对练习过程中遇到的问题去分析和思考。要求:注意安全,积极投入比赛;观察其余组别的设计方案,对自己的设计方案进行自评,同时相互交流意见,各组间进行互评,最后确立较为科学的设计方案。这样得出科学的活动形式。学生根据自己的个性特点设计和参与的课堂教学设计,激发出学生体育学习的积极性。笔者只是适当地对学生进行引导和启发,发挥出学生的自身优势。来
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