构建激情的语文课堂 |
| 所属栏目: 语文论文 更新时间:2020-01-17 点击次数:
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0w.net 一、教师的个性魅力
教无定法。现实教学中，配套的教参，或是特级教师编写的教案，只能是必要的借鉴。但决不能照本宣科，生搬硬套。白石老人曾有一句名言：学我者生，似我者死。这样的教诲同样适用于我们的语文教学。可以这样说，一味地模仿某种教法和模式，是一种不科学、不严谨的做法。因为那不贴近语文教学实际。但是，我们可以根据自己的情况并结合教学实际，恰当地选择教学手段，将各种教法融会贯通，为我所用，让自己的教学充满个性。语文教学是一门艺术，泯灭了其个性，就像花儿少了雨露，就像万物失去了阳光。语文教学的个性，是一种特色，一种风格，是教师人格的外化。发挥教师个性，就“必须绝对保证有个人的创造性和个人爱好的广阔天地；有思想和幻想、形式和内容的广阔天地”（列宁语）。
教学有个性，才能使课堂富有情趣，课堂的感染力才会大大增强。比如：学生喜欢流行音乐，我就从不去排斥，而是把流行音乐带到语文课堂上，和学生一起探讨其中的奥秘。在《老鼠爱大米》的歌词中研究修辞，在《两只蝴蝶》优美的旋律中学习写作，在国际风云变幻中“指点江山，激扬文字”。让自己的心永远与年轻的心一起跳动，这样语文课堂才能成为鲜活的课堂。另外，教师在课堂教学中可以多使用典故、谜语、谚语、歇后语等，经常地显一显幽默，也是很好的激情方法。像讲解对联的对仗技巧时，我先讲了一个小故事：一位吝啬的大地主为母亲祝寿，因舍不得花钱，就把门上原有的一副对联“天增日月人增寿，春满乾坤福满门”，让账房先生改一下，把上联的“人”改成“妈”，然后又故作斯文地叫账房先生一定把下联的“福”改成“爹”，并说这样才符合对仗。学生开怀大笑，课堂气氛活跃了，学生学得有趣，学得生动，就会收到事半功倍的效果。
语文课堂教学，有的教师象涓涓流水，滋润学生的心田；有的教师象明星演员，让学生去体会其中人物的酸、甜、苦、辣；有的教师像导游，引领学生进入课文的情境。总之，不论你拥有怎样的风格，只要你扬长避短，就能让你的语文课堂激情荡漾，个性飞扬。
二、真情地投入
文章不是无情物，教师不是无情人。作为一位语文教师站立讲台，应该努力使自己成为情感鲜活的人，激情似火的是你，柔情似水的是你，铿锵有力的是你，缠绵悱恻的也是你；你就是横槊赋诗的曹孟德，你就是执手相看泪眼的柳三变，你就是歌“大江东去”的苏东坡，你就是吟“雁字回时，月满西楼”的李易安。登山则情满于山，观海则意溢于海。因为有了激情，屈原才有“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” ；因为有了激情，李白才有了“天生我材必有用，千金散尽还复来”；因为有了激情，苏轼才有了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。一堂好的语文课，老师必定是充满激情的。面对着古今中外的名篇佳作，面对着精美的语言文字，面对着几十个渴求知识、渴求精神陶冶的学生，你必须充满激情地进入角色，用你的激情将学生带入兴奋状态。哀婉处还它一个哀婉，悲愤处还它一个悲愤，昂扬处还它一个昂扬……
智慧灵感来自激情，思维张力源于激情，彰显教学个性需要激情，锻造学子英才不可以没有激情。激情澎湃你就可以左右逢源、旁征博引，纵横捭阖，曲径通幽，妙语如珠，声情并茂，这样的语文课会激发出学生极大的兴趣。歌德有句名言：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”引导学生随着教学内容情感脉搏的跳动而跳动，才能真正品味出文章的精华。我喜欢看倪萍主持的电视节目，悲痛时声泪俱下撕肝裂肺，喜悦时春风拂面阳光灿烂。有人说她只会煽情，可没有激情谈何煽情！一个语文教师真正地在课堂上能够煽起学生的情感来，那不正是语文课堂的生命力所在吗？因此每每在课堂上朗诵文章时，我总是事先结合名家的朗诵带反反复复揣摩朗读，力求做到抑扬顿挫，声情并茂。记得在学习《大堰河——我的保姆》时，我的声情并茂的朗读让许多学生当场流下了眼泪，这强烈的情感共鸣不正是经典文学历久弥新的无穷魅力所在吗？
三、不竭的源头活水
语文教师要想在三尺讲台上挥洒自如，必不可少的是教师本身的文化素养，它是语文教师的命脉。教师自身文化品位的高低决定了其语文教学的层次，有品位者在课堂上自会风流潇洒，游刃有余。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个有品味的语文教师一定是位善学之人，一定是位博学之士。因此语文教师要多读书，读各类书，让自己拥有广阔的文化知识背景和深厚的文化底蕴，以其高品位的文化修养潜移默化地熏陶感染学生，塑造学生的人格，铸造学生的灵魂，影响学生的一生。只有拥有了丰厚的知识库存，方可在语文课堂上产生磁铁般的吸引力，这是语文教师的事业之“本”。能说会道“”出口成章“”下笔成文“不就是对语文教师水平高的最好评价吗？一个语文教师，自己的素养要高，力求方方面面做学生的表率。作文课上，我就常常写下水作文，与学生同场竞技，用自己的实际行动激发学生写作的兴趣，这样能收到最佳的教学效果。教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教学需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。让激情燃烧在语文课堂，和年轻的心一起歌唱；让激情燃烧在语文课堂，与大家一起共赏；让激情燃烧在语文课堂，一定会演绎出热烈和辉煌。有努力就有收获，让我们在感受课堂的情感涌动中与学生一起幸福地成长，享受语文教学带给我们的一个个意外惊喜！来
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