班主任要有“三气” |
| 所属栏目: 班主任论文 更新时间:2020-01-22 点击次数:
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0w.net 班主任工作富有创造性和挑战性，更是一门充满智慧性的艺术。如何正确教育和转化学生在日常学习，行为和心理等方面存在的问题，不仅关系到班级建设，更关系到每个学生的健康成长和未来发展。因此，优秀的班主任必须具备“三气”，才能在日常的班级管理中取得良好的效果。
要有“孩子气”
“孩子气”是指班主任在与学生相处的过程中，始终保持一颗天真、率直、好奇、可爱的童心。孩子们的情感世界是丰富多彩的。班主任只有尊重他们，保留孩子般的情感，带着微笑、怀着平等和包容，去理解儿童的心理世界，教育才能如无声的春雨在不知不觉中滋润孩子们的心灵。
苏霍姆林斯基曾说过：只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人，始终有一颗童心的人，才能成为真正的优秀班主任。在日常的班级管理中，我们不难发现，许多孩子总是怀着善良的、美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬，寻求心理满足。但由于他们生理、心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常事与愿违。因此，班主任要“蹲下身子，放下架子”，从学生的认识水平、心理特点和接受能力出发，用孩子的视觉看待周围的事物，才会知道孩子们想要什么，想说什么，想做什么。
要有“大气”
“大气”是指班主任在与学生相处的过程中，始终保持一颗宽容之心。在面对不同年龄、不同性别、不同性格等多层次的学生时，要正视学生的差异，以宽容、豁达、阳光的心态，从关爱的角度出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化、引导他们。
爱因斯坦曾经这样说过：谅解也是教育。日常的班级管理过程中，由于每个学生的家庭环境、兴趣爱好、自身的心理品质和智力发展水平等要素的不同，时常会出现这样或者那样的问题和错误，有时甚至会给我们出一些非常棘手的难题。因此，“大气”的班主任要有博大的胸怀，时刻保持沉着冷静的心态，始终站在学生发展的角度，敢于担当，用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受，相信每个学生都有积极向上的一面，并时刻在学生面前表现出豁达、开朗、精力充沛、斗志昂扬，公正、公平地温暖、呵护他们。
要有“灵气”
“灵气”是指班主任在与学生相处的过程中，始终保持一颗智慧之心。要善于运用教育智慧，捕捉教育契机，因人、因时、因地来放大教育的作用，提高教育的效果。
俄国教育家乌申斯基说：不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，不可能成为一个优秀的教育实践者。班级日常管理中，由于学生自身的认知水平和心理发展状况的不同，出现的问题也不尽相同。因此，“灵气”班主任要善于开动脑筋，利用自己的智慧，观察问题学生的言行举止，探察他们的心理，重视他们的心灵感受和情感体验，针对不同的情况，采取相应的积极有效的措施。运用自己独特的“慧心”，去寻找最佳的教育学生的方法，创造和把握教育的契机，让学生在爱的指引下健康快乐地成长。来
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