初一新生英语有效教学必做的五件事 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2020-01-23 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 初一新生来自不同的小学，其英语水平参差不齐，面对这样的情况，特别要注重发展学生的英语综合素质，才能培养他们的终身学习能力。具体地说，就是要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。对初一新生进行英语教学时，必须做好以下五件事。
一、在英语课堂学习中营造一个和谐的语言氛围“随风潜入夜，润物细无声。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以使学生产生良好的心理效应，处于积极的情感状态，主动而愉快地学习。
在课堂上，教师应尽量使用英语组织教学，由浅至深，由易到难。比如，学生第一次接触英语课时，先让他们熟悉一些简单的课堂用语，如：Sit down! Stand up! Look at the blackboard.Open your books. Hands up. Well done!等，营造一个和谐的语言氛围，促使学生开口说英语。
二、保持平等和谐的师生关系教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或者只看差生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感受到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。
三、运用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物、积极参与活动的一种心理倾向。兴趣越浓，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，增添学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容上，以便更好地掌握这些内容。 1. 利用实物或图画，引发兴趣在初级阶段的语言训练中，充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如教学物品、颜色的名称时，让学生带东西或看图片。这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象。这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维灵活，处于最佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。
2. 创设情境，激发兴趣在课堂中，教师应运用多种教学手段和适当的教具，如实物、图片、音乐、文字、简笔画和电教手段，努力创造一个与现实氛围接近的语境，促使学生开口。同时用心鼓励学生上台表演，这是学生最兴奋的时刻，能够在同学面前表现自己的才能，从而满足学生的表现欲望。课堂中语境的设置更能调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
3. 开展活动，增强兴趣在今年的英语课堂教学中，我穿插了一个课堂教学环节，即把前5分钟作为学生英语口语训练时间。每天由一对学生上台表演，可以是一个日常会话，也可以是两人合演一个小品。内容不限，可以是打招呼、问路、自我介绍或是模仿书中的对话进行表演。学生就地取材，道具逼真，表演得惟妙惟肖。这种真实的语境，真实的演习，大大提高了学生的学习兴趣。
四、培养学生良好的学习习惯俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，要想扎实有效地开展听说读写的训练，真正实现英语课堂的有效教学，还要培养学生良好的学习习惯，它会让学生终身受益。例如：课前准备的习惯，包括对知识的预习、对学习用具的准备等；课中积极思考、积极参与的习惯；课后及时复习巩固、发现问题并力求独立解决问题的习惯等。在最初的阶段，必须是教师做一些引导、监督甚至是强制性的规定。随着时间的推移，学生会逐渐变被动为主动，从而形成良好的学习习惯，学会学习。在不断的英语教学中，要教会学生使用学习英语的工具，如：教会学生认读音标，学会自己拼读单词，查阅英语工具书，掌握识记英语单词，做阅读题目的基本方法等。只有学生掌握了基本的学习方法，才有可能在没有老师引导的环境中也可以达到有效的学习。
五、科学地利用评价手段对于初一的新生来说，在英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求，使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下学习和掌握英语基础知识。
总之，只要教师在教学过程中引导学生做好以上这五件事，让学生主动学习英语，乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，那么我们的教学效果也会突显出来。来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
