语法课如何生动有趣 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2020-01-28 点击次数:
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0w.net 语法一直被认为是很难、很枯燥、很复杂的，因此学生一般都害怕、讨厌，以致抗拒语法。这让语法教学难上加难。我们很多教师局限于传统的英语语法教学，一般采用满堂灌的模式，教师一味地讲理论、讲规则，学生机械地背诵、记忆，教师把大量的时间及精力都用于对语法知识的讲解、传授上，把原本可以生动有趣的语言材料较生硬地灌输给学生，课堂气氛沉闷，学生基本上处于被动状态。一堂课下来，既没有高潮也没有低谷，枯燥无味，老师和学生都累得够呛，实际效用无从得知。如何把枯燥无味的语法课上得生动有趣，这是每一个从事英语教学的老师都要认真思考的问题。本人谈谈在平时教学中的几点做法：
一、启发式教学新课程改革，倡导自主预习，合作探究，教师给予一定的指导，这样比直接灌输效果要好得多。一般可以先让学生在文章中找出跟本单元语法相关的例句，师生共同欣赏例句，之后让学生分析例句中的共同点，让学生自己判断出本单元要讲的语法内容，再做例题，找出所要学的语法点的共性和特点，然后再让学生归纳总结。随着知识的积累到一定程度的时候，师生可集中总结归纳整理得出结论，然后再做练习。语法要掌握，但不是单独孤立的去学、去死记硬背这些语法规则，而是要在语言运用中感悟它、运用它，不能生搬硬套。
二、趣味性教学爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”美国现代心理学家布鲁纳说：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。”可见，兴趣是学习动机中最活跃、最主要的因素。在趣味性活动中，运用所学语法知识，能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。学生一旦对所学的东西产生了兴趣，就会产生无穷的动力，促使学生主动去学习和探究。可以把语法句子可以融入歌词中、电影对白中，提高学生学习的兴趣，把枯燥无味的语法用“顺口溜”、“打油诗”激趣，效果很好。竞赛是英语课堂常见的教学形式。竞赛的内容有很多，可以是知识方面的，也可以是能力方面的，形式也多种多样：小组对抗赛、男女生擂台赛、个人夺标赛、单词接龙赛……无论哪种形式、什么内容，学生都乐于参与，课堂气氛空前活跃。通过竞赛，锻炼了学生的思维能力、反应能力，培养了竞争意识、参与意识和集体荣誉感。学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高了课堂效率。
三、情景式教学语言是交流的工具，所以一定要把语法和实际生活联系起来，设计丰富多彩的活动，提高他们的兴趣。本人比较同意石明祥老师的观点；要想把语法课上生动，我们只能返朴归真：在情境中发现法则，在情境中归纳法则，在运用中操练法则。我们应尽量多给学生创设较好的语言环境，让他们有听、说表达的机会，除了课堂45分钟（情境教学、值日报告等活动）要认真组织好外，我们还可以发挥教研组的作用，在课外有计划地安排组织一些有效的、丰富多彩的教学（英语游戏、讲演、竞赛等）活动，让学生在学中用、用中学。学校条件可以的话，在学校各个场所布置相应的英语警句等，确立一个好的语言文化氛围。新课程标准提倡在课堂教学中一定要贴近学生的生活，将抽象的语法知识融入真实的生活情境之中。可以改变目前语法教学中过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的弊端。在语境中进行语法教学，通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言，形成语感。让学生在老师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力。来
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