阅读作文教学中四个关系把握 |
| 所属栏目: 语文论文 更新时间:2020-02-02 点击次数:
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0w.net 阅读作文的实施首先必须把握好几个基本关系从而使我们能更自觉地有效实施阅读作文。
1.正确处理语文素养与作文关系把作文仅仅看作一种表达的技巧，这是目前作文教学的重要症结。作文过程是一种复杂的创造性活动，义务教育新的语文课程标准指出：“写作能力是语文素养的综合体现。” 教学中应该重视的第一个问题是“要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣”。面对这种系统工程的作文教学，必须确立整体性作文教学观。建立在作文技巧观上的教学，必然放弃系统的全面语文素养的培养而只专注于局部的技巧打点或者局部的雕琢。从素质教育观来考察，作文教学的目的应该是为培养和健全学生的素质服务的。从具体教学角度看，作文教学不仅应该培养学生运用语言文字的能力，而且还必须培养学生的人文精神和创造能力。学生的作文水平并不决定于写作的技巧，而是取决于整体的语文素养。张志公先生指出：“无论写什么文章，要写得好，先决的条件是具有正确的思想认识，丰富的生活经验、知识见闻，相当的思维能力。” （《谈作文教学中的几个问题》）2.正确处理阅读作文与生活经验的关系阅读作文的提出是基于小学生生活的局限性，导致学生作文缺乏素材，加强阅读增强间接经验是必然的选择。人类的学习已经从事事从直接经验出发到了大部分依靠间接经验的时代了，信息时代更是间接经验的时代。阅读的文本从本源上也是来自生活，因此阅读作文在开辟通过阅读增加学生写作素材的同时不仅不排斥生活的经验和积累，而且认为生活的经验有利于学生对事物的体验，加深理解，但是并不是因此把学生局限于亲身的生活经验。我们认为，强化阅读和生活的联系，可以提高学生的作文能力。
3.正确处理作文与阅读关系阅读作文教学是指向作文的教学方法，在作文过程中，以阅读为基础。这两者都是语文教学的重要内容，而且是相互关联的。在阅读作文中两者却是以目的和手段分别呈现其功能。但是在阅读作文教学中必须对阅读和作文进行整合，发挥这两者的整体互动功能。强调作文，而不重视阅读，必然是失败之道。而强调阅读，而不重视作文，会导致丧失语文的完整功能。
4.正确处理广泛阅读与基于作文的阅读阅读的功能是多元的，为了提高写作水平只是其中之一。因此阅读有着众多的形式，以满足不同的需要。从阅读作文的角度而言，广泛阅读有利于写作基本素养的提高，尤其是文化素养。但是基于作文的阅读对于学生学习目的性更强，对于教师教学目的性也更强，在阅读内容和方式的选择与组织上，都有着直接指向作文学习与教学的特点。因此这两者是不可偏废，而应该交互，发挥整体功能，但是在关注整体功能时又不能或是基于作文的阅读，否则等于取消这类阅读。来
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