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初中美术教学现状改进方法分析

所属栏目: 美术论文  更新时间:2020-02-05 点击次数:

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一、运用多媒体,创设情境吸引学生主动参与

  学生认识美术主要依赖视觉的直觉感知来完成,要感受到美术的美就必须投入美术中去。随着鲜艳的色彩、线条的流畅,展开丰富的想象力。如,在教学《几何体的联想》时,要制作精美的课件图片,多媒体播放冰上舞蹈、比赛视频,让学生感受冰上舞蹈给人带来的美感。学生看后蠢蠢欲动,趁大家兴趣正浓,顺势给学生布置任务。把锥形的石膏几何体想象成人的样子,完成一幅《冰舞》画面,这样一来,学生积极参与,大胆想象,有的学生简直夸张到离谱,但一看他们积极参与,心里便感到安慰、快乐。

二、美术教学活动,必须增强其趣味性

    美术教学活动要富有趣味性,学生参与起来才有主动性和积极性。教师上课要具有幽默感,学生才会喜欢上美术课。活动时融音乐、知识、趣味性为一体的游戏,更能激发学生的激情以及他们对学校美术的兴趣,让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学知识,使美术教学变得更生动、有趣,从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。如,在讲解《文化衫的设计制作》这一课时,由于学生材料较少、颜料少,一上课我就发现多数学生没有准备,心想怎么办呢?我突然发现,教室里有几个穿单色短袖衫的学生,我灵机一动,简单地介绍了一下文化衫的制作方法后,把他们请上讲台,问他们愿不愿意展示一下自己,当模特儿,将就他们的衣服来设计,他们说愿意,我将学生分组在他们的衣服上设计,学生积极性很高,一堂课下来,意犹未尽,给学生留下难忘的回忆,激发了对下一次课的强烈期待。

三、美术教学应动静结合、动中有静

    农村学生见识面相对较少,一说到上美术课,就很放松,上课比较自由,一定要调控好课堂。美术课上要注重学生内心活动的表现,如果忽视了学生的心理因素,美术课就比较难上,通过学生思维活动,不仅能培养他们的动脑能力、形象思维能力,同时还能培养他们的想象力、创造力以及审美能力。在美术教学活动中,培养学生的想象力是非常重要的。学生心理世界不受任何限制和约束自由地想象。我们应抓住学生的这个特点,积极调动学生的思维,多给孩子想象的空间,培养他们的想象力和创造力。在教学中,通过欣赏一些好的美术作品,让学生从中受到熏陶、感染。在潜移默化中,可以使学生受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动等思想教育,农村学生多数成绩较差,但必须培养他们的动手能力、想象力,为他们走入社会生活打下良好的基础。兴趣是最好的老师,如果学生没有兴趣,被动学习,就会直接影响教学效果。在教学中要不断变换方式,通过找些资料,如挂图、画册、录像、幻灯片、光盘等,让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量的作品欣赏、教学示范,才能使学生增加感性的认识,激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中,也就自然提高了自己的创造力。

四、总结

    随着课改的不断深入,我们区对学生进行了定期的美术理论、欣赏和基本功的检测,为我们美术教师提供了展示的机会,我们要努力改变、缩小农村学生与城市学生学习的差距,跟上改革的步伐,教师的教与学生的学相互统一,让农村学生学有所获。


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