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新课改理念下化学课堂教学中情感价值观的培养

所属栏目: 化学论文  更新时间:2020-02-18 点击次数:

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0w.net   榆林市第十中学  曹润林

  新课改理念下,要求教师在课堂教学过程中,最大程度地发挥学生的主观能动性。通过探究、研讨,提高学生自主学习能力,但是学生的学习态度首先决定着目标及方向,为了培养学生学习化学的热情,避免出现厌学情绪,在教学过程中,情感价值观的培养显得尤为重要。现就本人在多年的教学过程中的心得体会谈以下几点:

  一、世界真奇妙——对立统一的观点

  上帝在创造人类时,既创造了男人,也创造了女人,世界就是这样奇妙。在物质界里,既有了阳离子,又有阴离子,既有正电荷又有负电荷。在氧化还原反应中,既有氧化反应又有还原反应,氧化还原反应即是对立的又是统一的,在电解质溶液中,水能发生微弱的电离,电离出氢离子,又能电离出氢氧根离子,并且由水电离出的氢离子与氢氧根离子浓度的乘积为常数,这样,氧离子与氢氧离子二者既是对立的又是统一的,教育学生要用对立统一的观点来分析问题。

  二、要懂得量变到质变的道理

  在学习元素周期时,随着元素原子序数的依次递增,元素性质依次递变。在同一周期中从左向右随着原子序数的依次递增,元素性质逐渐由金属转变为非金属,在同一主族中自上而下,随着电子层数的依次递增,元素逐渐由非金属过渡到金属元素,由此要懂重,只有量变的积累才会引起质变。由此教育学生在学习过程中,量变的积累是非常重要的,只有经过长期的量变的积累,即知识的日积月累,才有可能将来成为国家建设的栋梁之才,教育学生要发奋努力,勤学苦练。

  三、要有勇往直前的勇气和坚忍不拔的毅力

  在学习工业上合成氨工艺条件的优化时,可给学生讲述合成氨化学发展史上的“水门事件”。在探索合成氨崎岖的道路上,不仅使两位杰出的化学家勒夏特列和能斯特折戟蒙羞,而且使一位对人类社会发展作出巨大贡献并因此而获得诺贝尔化学奖的哈伯堕落成为助纣为虐与人民为敌的可耻下场,后来人们把合成氨称为化学发展史上的“水门事件”。

  1900年,法国化学家勒夏特列在研究平衡移动的基础上通过理论计算,认为氮气和氢气在高压条件下可以直接化合成氨,接着他用实验来验证,但是实验过程中发生了爆炸,他没有调查事故发生的原因,而是觉得这个实验有危险,于是放弃了这项研究工作。他的合成氨实验就这样夭折了,后来才查明实验失败的原因,是他使用的混合气中含有氧气,在实验过程中氢气和氧气发生了爆炸的反应。稍后,德国化学家能斯特通过理论计算,认为合成氨不能进行的,因此人工合成氨的研究又惨遭厄运,后来才发现,他在计算时误用一个热力学数据,以致得到错误的结论。

  在合成氨研究屡屡受挫的情况下,哈伯知难而进,对合成氨进行了全面系统的研究和实验,终在1908年7月在实验室里用氮气和氢气在60℃,200个大气压下合成出氨,产率虽然仅为2%,但那也是一项重大突破,当哈伯的工艺流程展示之后,当即引起了早有用战争吞并欧洲称霸世界的野心的法国军政官员的高度重视,当时,英美各国已发现德国的野心,但他们认为德国没有足够的硝石制造炸药,并且采取了限制出硝石给德国的措施,并错误地认为即使战争爆发也不会持续半年以上,并没有引起足够重视,但他们没有想到的是在1913年第一次世界大战爆发之前,哈伯已为德国建成了大大小小的200多座合成氨工厂,德国也由此敢于冒天下之大不韪而发动了第一次世界大战,并使第一次世界大战持续了四年之久,给世界人民带来了巨大的灾难。

  当第一次世界大战的真相大白于天下时,哈伯受到了世 界各国科学家的猛烈抨击,尤其当他获得1918年诺贝尔化学奖时,更激起了世界人民的愤怒。

  工业合成氨实验的成功令人欢欣鼓舞,它对工业、农业生产和国际科技的重大意义是不言而喻的,但对三位杰出 科学家而言则是黑色的“水门事件”。勒夏特列和能斯特的失误则给人们有益的启示,搞学问要有锲而不舍的精神,坚忍不拔的毅力、勇往直前的勇气和一丝不苟的作风,而哈伯堕落给我们的启示则是:我们应该把学到的知识应用到为人类发展作贡献而不是应到歪门邪道上。

  总之,在课堂教学中,如能把握好情感价值观的培养,将有利于学生养成良好的品质,使学生养成积极乐观创新的治学方法和人生态度,有利于学生充分发挥主观能动性,真正地实现学会由“学会”到“会学”的转变。来
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