高中师资队伍建设方案 |
| 所属栏目: 校长办公室范文 更新时间:2020-02-27 点击次数:
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0w.net 学校的发展离不开教师的成长，只有不断提高教师队伍的素质，才能适应素质教育发展的需要。为此，学校研究决定，从本学期开始，在不断深化新课程改革的基础上，进一步加大师资队伍建设的力度，使我校师资队伍素质再上一个新台阶。
一、指导思想
高度认识教师队伍建设是基础教育发展的必然要求，是实现教育目标的重要保证，是教育内涵发展的关键与根本。坚持以科学发展观和人才观为指导，立足学校发展定位，大力实施人才强校战略，以学科带头人队伍建设为核心，以中青年骨干教师队伍建设为重点，以校本培训为基础，以创新激励机制为手段，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，努力建设一支师德高尚，爱岗敬业，素质优良，协作精神强，专业水平高，具有创新意识和实践能力，学历、年龄、职称结构合理的教师队伍，为学校的持续发展提供人才保障。
二、总体目标
围绕学科建设与专业发展，加强师资培训和骨干梯队建设，按照内外兼修、以校为本的培训原则，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。力求经过三年的努力，把我校建设成为一所具有素质高、有特长且群体结构合理的教师队伍，有先进的教育理念，有先进的管理手段与现代化的教育信息网络，以及具有优良个性和特长的学生的学校，使我校成为有影响、有特色、高质量的，让社会满意、家长放心的湖南省示范性高级中学。
三、主要措施
1、以“师德建设”为基础，保障教师的发展方向
进一步加强学校的思想政治工作，以科学发展观为指导认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，促进师德教育经常化、制度化，增强师德教育的针对性和实效性，使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，养成“谦虚严谨、乐于进取”的敬业精神，以自身的形象赢得学生，家长和社会对教师个人和职业的尊重，把师德建设纳入学校工作的重要议事日程，将师德表现作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据，并在量化评价时具体化。在教师中树立师生民主平等的教育理念，以教师的灵魂感染学生的灵魂，以教师的人格塑造学生的人格，师生结伴成长。
2、以“校本培训”为平台，架设教师的研修空间
我校的校本教研，应立足于学校，努力创设适合本校特点的校本教研制度，学校结合市县教育局发起的课堂教学改革，围绕“课改”抓学习，围绕学习抓培训，以教研组学习带动备课组的学习，使学习成为教师工作、生活中的一部分，突出教师在校本教研中的主体地位、提高教师专业素质，为教师的自我发展搭建舞台。
学校以“集体备课”为载体，提高教师教学能力。教师的成长与进步，最终应体现在个人教学能力的提高上，而集体备课是教师特别是年轻教师个人教学能力迅速提高的一个便捷途径。学校将进一步加大集体备课的力度，力争使集体备课取得实效。集体备课的目的要明确，内容要具体，准备要充分，人人要参与。教师要通过集体备课把握知识点，平衡进度，研究教法，提高备课组教师处理教材、驾驭课堂的能力。要重点研究新课标新理念，做好高考试题分析，搞好纵向、横向教研活动，纵向教研是指统一进度，统一要求，统一资料，统一作业；横向教研是指各科教师联合吃透各类“重点”学生，因材施教，大面积提高教学质量。
学校定期举办各类研讨课、比武课，各位教师要在相互学习、共同研讨中获得专业成长；定期组织教学经验交流会，学科优秀教师要在经验交流会上介绍自己的心得体会，共同研讨教学中亟待解决的问题；努力培养名师，培养一批在教育教学工作中起骨干和示范作用的优秀教师，充分发挥其典型示范作用，带动学校教师整体素质的提高，三年内新培养几名在省市县有一定知名度的学者型教师，几名市级学科带头人和教学能手，9名县级学科带头人，10-20名县级教学能手，争取30%以上的教师成为县级教学骨干；建立组织教师外出培训和聘请专家来校示范的长效机制，借此学习、传播教育改革的新思想、新观念、新做法；另外，学校要以“课题研究”为引领，提升教师研修品质，教学质量是学校发展的生命线，“向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”不能仅仅停留在口头上，要有扎扎实实的行动，一定要针对教育教学实际开展课题研究活动，且研究成果对教育教学要有指导作用。
3、以“人才引进”为抓手，保证师资队伍的发展后劲
学校争取县教育局的支持，每年按计划从师大直接招聘一批优秀毕业生（给出适当优厚的条件，吸引他们来校任教），保证师资队伍年龄结构合理，保证师资队伍顺利实现新老交接，保证学校可持续发展；还可适时高薪聘请校外名师来校长期或短期任教，给我校教师队伍增添活力。
4、以“完善机制”为突破口，保证师资队伍建设顺利进行
学校不断完善各项评价制度，加大奖优罚劣的力度，逐步实行评聘分离，创设让年青的优秀教师脱颖而出的环境，不断提高教师待遇，激发教师爱岗敬业的热情，从制度上保证师资队伍建设的顺利进行。来
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