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如何转化后进生二

所属栏目: 班主任论文  更新时间:2020-02-28 点击次数:

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  一、善于挖掘后进生身上的闪光点。

  对待后进生,我们教师的态度要端正明确,对他们要求不要太高,要有一副热心肠,善于发掘他们身上的闪光点,充分尊重其爱好,因势利导。小坤是班上鼎鼎有名的捣蛋鬼,学习成绩较差。但很喜欢书法和美术,而且字写得很好,画画得不错。对于这样的后进生,课余时间,我常跟他们聊天。抓住他们的爱好接近他们,了解他们。从而激发他们学习的兴趣,点燃他们上进的火花。肯定他们的优点,同时鼓励他们在学习中要认真刻苦。对他们加强辅导的同时,还请班干部帮他补习功课。一段时间后,小坤的学习成绩慢慢进步了,我在班会上常表扬他学习勤奋,知难而进。每逢书画竞赛的时候,我总是鼓励他要为班级争光。此后我发现他以自己特有的一种自豪感推动着他勤奋学习、不断上进。确实,每一位后进生都有这样或那样不足和问题,但也有各自的闪光点。只要我们细心观察,耐心启发教导,精心培养,充分发挥其主观能动作用,我们是能够转化后进生的。

  二、针对个体差异,因材施教

  后进生之所以后进,有很多原因,大致可以这么归类。

  1、智商确实低下的,属于真正差生。

  2、智商正常,学习态度不正确、学习习惯不良、学习方法低下的,属于假后进生。对于前者,只要引导其尽量学,不能强制其结果,但是要保证他不学坏,能听话就好。对于后者,功夫可要多花好几倍。教师首先要端正其态度,激发起他们学习的兴趣。可采取家访,家校联系,课余补课等方法,辅导其进步。如果是厌学的学生,要多做做家长工作,请家长多配合,并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话,这可以通过写日记或者班队会的时候说出来,老师也可视情况做做调整。还可以创设良好的学习环境,尽量让课堂富有吸引力,可借助多媒体或者师生互动,贴贴纸,小红旗等方式来激发学生学习的兴趣。

  3、帮助学生树立正确人生观和明确的进取目标

  教师要正确引导学生认识和理解学习知识的必要性以及掌握文化专业知识的重要性。对后进生进行思想教育,帮助他们树立正确人生观和明确的进取目标。只要有了奋斗目标和远大理想,就具有了学习的动力,有了动力才有目标,才会调动主观能动性。要让学生将学到的知识融入社会实践中就必须认真掌握教材中的积极因素,遵循学生的认知规律,精心组织学生设计,学生有趣味的参与教学过程,引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃,特别是后进生,感到学习是快乐的事,愉快的事;布置作业时,对后进生把握好难易程度,采取循序渐进的原则,循循善诱的方法,让他们一点一滴的逐步提高,逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题,激发他们内在的学习动机。

  4、表扬、后进生的点滴进步 “表扬”一类的词,在优秀生的身上是经常被使用的。为此,他们习惯成自然,不会那么激动。而对后进生作出的成绩进行表扬,对发挥其积极作用,就会产生比表扬优秀生更大的激励作用。抓住时机进行表扬,会增强后进生的自信心!比如“你真聪明,答对了!”“你最近表现很好,老师为你高兴。”“如果你再努力一点,进步会更大。”在课堂上,如果我们能及时表扬后进生的点滴进步,他们一定会更努力用功,争取更大进步。 总之,后进生的转化是一项长期而又艰巨的工作。作为人民教师,对后进生要多关爱,少斥责,要充分发挥其积极作用。采取各种行之有效的方法去帮助他们,一定会取得好的成绩。


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