九年级半期考试语文学科质量分析

　　一、试题分析

　　本次半期考试语文试题与我市历年的中考语文试题的结构一致，试卷由四个部分构成：基础积累与应用、语文综合知识、阅读与理解、写作。分值分配为30、24、36、60，全卷150分。题型分为选择题、填空题、简答题、作文题四种。考点包括拼音、书写、词语运用、病句辨识、标点符号的使用、句子的连贯与排序、名著和文化文学常识、文言实词的意思、文言虚词的意义和用法、文意理解、文言句式翻译、名句填空、古诗鉴赏、议论文和记叙文的阅读、写作。结构合理、分值适当、考点较为全面、作文没有审题障碍。但命题有偏、难之嫌，如第5小题标点符号的使用和第3小题成语的运用两小题，第10小题的表述也不十分严谨，第9小题B选项标点错误，都是此试卷的瑕疵，为学生答题带来了困难。

　　二、学生成绩

　　我校学生共有711人，全级均分93.43，最高分124.5，最低分49，及格率64%，良好率17%，优秀率1%。

　　三、学生答题情况及存在问题

　　1、选择题3、4、5、7、10题得分率较低，以九(5)为例，分别为68.1、59.4、27.5、39.1、17.4。说明基础知识的积累与运用太差。

　　2、文言句子的翻译不准确，省略的成分不知道补充。

　　3、古诗鉴赏丢分十分严重，不知道名句的多层含义。

　　4、综合性学习能力较弱。如宣传标语的拟写，谈观点讲道理时，抓不住要害，词不达意。

　　5、驳论文的阅读理解能力较差。如结合文本分析直接批驳的方法，分析语言的表现力等分析不具体，答题不规范。

　　6、课外知识面狭窄。如说出中国人的精神追求理念，很多学生不知答什么。

　　7、不会分析文中某词某句的意思及作用。往往断章取义，孤立臆断。

　　8、写作及语言表达能力欠缺。主要表现在作文的立意、构思和叙述描写方面。

　　四、补救措施

　　1、加强基础知识的积累与运用训练。

　　2、利用专题复习的契机，强化训练诗词鉴赏、文言文翻译、各种文体的阅读理解训练。

　　3、对各种题型的答题方法和答题模式进行反复练习，力争做到规范答题。

　　4、教会学生分析词句的意义及作用时，做到结合语境，即词不离句、句不离段、段不离篇。

　　5、加强考场作文训练，力求让学生做到拟题新颖、快速立意、快速构思、快速写作。

　　五、几点建议

　　1、今后的月考命题应尽量按照当年《中考说明》的相关精神命题，凸显命题的导向性。

　　2、语文阅读题的评卷应根据题意和学生答题情况灵活打分，而不能把参考答案当作标准答案去机械套分。

　　3、作文评卷教师应集中培训，端正评卷态度，统一评分标准、定分尺度。