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浅谈上好初一体育课

所属栏目: 体育论文  更新时间:2020-03-12 点击次数:

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  甘树琴

  初一年级的学生,是从儿童走向少年时期的初级阶段。由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有异、场地器材条件有差异的小学,这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。而初一是整个初中学习打基础的阶段,常言讲:“学习第一步,基础要打牢。”因此,在进行初一的体育教学时,应加强了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学计划及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,自觉锻炼、团结活泼的班风特点,勇于拼搏的进取精神。结合初一教学特点,在大力抓好素质教育的同时,把生动活泼的教学方法溶于课堂之中,如何上好初一的体育课,主要做好以下四方面的工作:

  一、抓素质,从教师做起。打基础,严格要求

  俗话说:“万事开头难。”每节体育课的开始都几乎经历了:学生跑步到场、报告人数、师生问好、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规。首先教师在招待这一常规过程中,要求以身作则,不搞特殊化。上课钟声一响,就应着装整齐站在上课位置上,以目光去迎接学生队伍的到来,严肃接受学生的每一次报告,并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程有三点好处:⑴预先站在位置上迎接上课队伍跑步到场,提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重。⑵第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象,上课后,教师可即时采取指导或教育措施。⑶集中学生注意力,教师必须仔细观察学生的表现,特别是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。培养学生良好的素质,为今后的体育课打下基础。

  二、仪表大方,教育方法生动,措施灵活。

  上体育课时教师的着装要得体,口令要准确宏亮,上课时,既有体育教师威严的目光;辅导学生时,又要有人民教师慈祥的面孔;解决问题时,更要有体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。

  在初中一年级,确有部分学生由于受这一年龄特点的影响,缺乏自我抑制能力,存在“多动症”,课堂中难免出现违反纪律、滋扰其他同学的现象,为此,需要教师既要以精辟幽默的说理教育,又要培养学生令行禁止的作风。如队列练习齐步走时,大多数学生由于精神分散,动作错误,还干扰了其他同学,此时,教师一定要耐心教育。

  三、准确的示范,精辟的讲解,努力树立教师威信和形象

  对初一学生,讲解动作过程要精辟,要领要易记,最好口诀化,练习提示要有重难点。

  四、教学形式多样化,培养团结、刻苦向上的精神

  初一的体育教学,其练习方法、形式可采取多样化,特别是在课的准备部分,可根据学生的身体素质特点,在体育课上可进行形式多样的准备运动,而徒手操也可以多样化进行,使学生在形式多样的练习中,既锻炼了身心,又培养了团结向上的集体主义精神,掌握了体育技能,又能在快乐、轻松的体育课中受到良好的熏陶。


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