浅谈初中生数学审题能力的培养

　　每次考试，学生由于看错题目、审错题目而失分的情况相当严重，对于此种现象，作为教师应引起足够重视，采取相应的教学措施，培养学生的审题能力。

　　一、审题能力差的表现及原因

　　许多学生对于一些比较容易的问题更容易出错，问及原因，学生的回答通常都是“看错题了”，“没注意某个条件”等，也就是我们所说的粗心，其实，出现这种情况的部分原因在于我们老师，因为每次在讲课时，特别是一些重点的例题，都是老师直接去进行分析、帮助学生理解，对于重要条件通常以读重语气或是强调形式呈现，对学生从课堂中感悟数学的审题方式有一定的负面影响;在进行数学授课的时候，一部分老师确实是给了学生审题的时间，但是学生往往还没有完全的理解，老师已经继续向下讲解新内容了，从而导致学生的审题能力没有得到相应的训练。

　　二、培养学生仔细审题的常见做法

　　首先，要求学生在刚接触题目时要将题目仔细阅读，将已知条件和待求问题勾划出来，在学生自认为解答完后对照待所求问题看是否真正解决，比如方程问题，有时求出未知数值后学生以为问题已经解决，而实际上可能还要进行下一步运算才能实际解决问题。

　　其次，教师要提醒和归纳总结一些常见问题中的“陷阱”，如一元二次方程的二次项系数不为0的条件、反比例的比例系数可能是负值等。因为许多题目经常会利用学生的惯性思维在题目中设置“陷阱”，所以，教师应提醒学生，越是简单问题越要小心，培养学生谨慎的审题习惯。

　　再次，对一些较多文字的综合题，有些学生看到文字多后会选择放弃，要教会学生对题目中的已知条件和未知条件及需求结果一一列出来，提炼出重点，对于很难的题目，可以将一个大题目分为很多小部分，将一个大题目分为很多小步骤，学生的解题思路便会清晰很多。对于此类题目，教师应该多给予学生练习，让学生在练习过程中形成一步一步解题的审题思维，这样学生在遇到难题时也会尽自己最大的努力，写出自己能解的一部分，而不是一开始就放弃。

　　总之，对学生审题能力的培养是一个长期的过程，要注重平时培养，时刻提醒，学生才能真正提高自己的审题能力，力求将审题粗心而导致失分的可能性降到最低。