说明文的复习方法

　　说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁.客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成 因、功用等特征以及阐明事理。

　　从文体内容来看中考说明文阅读的文本选择多与日常生活、自然现象和社会现象等关系紧密，趣味性较强，篇幅不长，难度一般不会太大。 《寻找“新的地球”》(2013朝阳中考) 、《蛇的文化解读》(2013锦州市)、《话说“秋千”》(2012葫芦岛市)、《三代同堂》(2012沈阳市) 说明主要内容

　　事物说明文，内容就是说明对象+特征; 事理说明文，内容就是说明的对象。

　　说明顺序：是指作者在说明文的主体部分排列内容次序时所依据的原则。 1、时间顺序(事物发展变化、操作过程);

　　2、空间顺序(方位路线、结构解剖。一般按照由整体到局部、由外向内、由上到下、由中间至两侧、由左至右、由东而南„„); 3、逻辑顺序

　　主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部 说明文的语言

　　从全文整体上看，说明文的语言准确严密，可平实，可生动，但都要以准确为前提。 说明文的结构

　　1.总分式：它反映的是事物的总体的综合的特点和这个事 物的各个方面的特点的关系。可分为先总后分、先分后总、总分总。

　　2.层进式：各层次之间是逐层递进的关系。 说明方法及其作用 【举例子】具体、形象 【列数字】科学、具体、准确。 【作比较】突出强调 【打比方】生动形象 【分类别】条理清晰

　　【下定义】简明科学、准确的揭示事物的本质特征。 【作诠释】解释说明，使说明更通俗易懂。

　　【摹状貌】对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 【画图表】说明更简明更直观

　　【引资料】权威有力地说明了或使文章富有文采或增强趣味性

　　1、综合顺序;(常常是几种说明顺序的综合运用。或整体上按时间顺序而局部按空间顺序，或整体上按逻辑顺序而局部又按空间或时间顺序)。示例《南州六月荔枝丹》

　　2、下定义和作诠释。

　　作诠释比下定义自由灵活，下定义必须抓住事物的本质，而作诠释是根据具体情况，对事物的某一方面作解说。下定义前后两部分可以相互调换。

　　3、分类别和作比较

　　作比较有主从之分，强调比较，突出其中的一方面。分类别没有主从之分，没比较，相互平行。

　　4.分类别和举例子

　　分类别是以某一标准对整体进行划分，每一个划分部分之间具有差异性;举例子是在整体中举出具有代表性、典型性的例子。它与整体具有共通性。

　　5、引资料能使说明的内容更具体、更充实，增强说服力。 引用诗词;作用是使说明更有说服力，增强文章的文学色彩。 引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

　　引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 6、明确题干要求

　　区分选文使用“哪种、那些、什么、主要运用什么”的区别。 一、关于说明对象和说明的中心内容

　　【常见题型】“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?” 概括选文说明的主要内容。

　　A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句 D分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 示例：

　　选文说明的中心内容是什么?《天气预报为何有时候不准确》( 2012 阳中考模拟试题) 2、肌肉记忆为什么可以“不假思索”《“不假思索”的肌肉记忆》(2013河南)

　　二、关于说明顺序 【常见题型】

　　① 本文使用了什么说明顺序?时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(判断不清不要说具体) ② 选文的A段和B段能够调换顺序?为什么?

　　不能调换：A说明了XXX,B说明了XXX,原文采用由( )到( )的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 请简要说明4、5、6三个自然段的顺序不可以调换的原因。《三代同堂》(2012沈阳中考试题)

　　三、关于说明文的写作思路 【常见题型】

　　①本文的说明结构属于 结构。 ②用简洁的语言概括全文的行文思路。

　　若能够明确是什么结构，应这样答：本文采用了——结构。首先介绍了——再介绍了——然后介绍了——最后介绍了——思路清晰，逻辑严密。

　　示例：理清选文的写作思路《书籍本来没有标点》 (2013沈阳市初中毕业考试)

　　四、关于说明方法 【常见题型】

　　①请结合具体内容，列举本文主要运用了哪些说明方法? ②选文中第几段主要运用了那种(哪几种)说明方法? ③选文中画线句子运用了什么说明方法?有什么作用? ④选文中画线句子运用了哪些说明方法?有什么作用? ⑤选文中画线句子主要运用了哪种说明方法?有什么作用? 示例：

　　1.什么是垃圾食品、请用一句话概括。《关于垃圾食品的阅读》(2013宁波中考)

　　2.请用简洁的语言给“放射线”下定义。《抗生素的宝库——放射线》(2012中考模拟试题)

　　3.结合选文第三段内容为“PM2.5”下定义《令人谈之色变的PM2.5》(2012中考模拟试题)

　　4.文中多处运用作诠释的说明方法，请列举一例简要分析其作用。《感冒吃药有讲究》(2012朝阳中考) 5.选文引经据典说“秋千”这样写有什么好处?《话说“秋千”》(2012葫芦岛市)

　　五、关于说明文的语言特点 【常见题型】

　　①选文中加点词语有何作用?

　　②选文中加点的词语能否替换为另一个词语?并说明理由。 ③文中加点的词语不能删去的原因是什么?

　　④从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会其作用。 ⑤从文章中找出一个能体现说明文语言“生动”特点的词句，并体会其作用。 要领：

　　(1)表时间：已经 、一直、早已、一向、渐渐、当时、迄今、刚刚、 曾经、正在等。 (2)表范围：全、都、大部分、总共、少数、至少、一切、之一、总、仅、只、一律等。 (3)表程度：比较、几乎、相当、尤其、很、稍微、更加、最、太、挺、更、非常等。 (4)表估计预测：大约、可能、左右、也许、据说、应该、似乎等。 (5)表频率：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。 示例：

　　1、《关于禽流感病毒》(2013铁西一模)结合语境理解“开路先锋”和“钥匙”体现了说明文怎样的语言特点?请具体说明。

　　2、下列各句加点词语去掉后意思不发生改变的一项是()《关于 PM2.5(原文无题目)》(2013鞍山中考试题) 六、关于说明文题目

　　【答题格式】：①、交代了说明对象或中心内容②、揭示说明对象( )的特点; ③、运用了XX的修辞手法，生动、形象、新颖，吸引读者阅读兴趣。 示例：选文的题目有什么作用?《生物在搬家》(2012铁西模拟)

　　七、关于文中代词的指代对象

　　【常见题型】文中加点的词语“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

　　【题型分析】：如果这些加点的词语位于这句话的句首，一般指代的内容就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

　　例如：《海洋是未来的粮仓》第②自然段划线句子中的“这样”指代什么?(“这样”指代：“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长 ”)

　　八、关于文段作用

　　【常见题型】：说明某段或某句的作用 对策：这种题目答题的角度有二：

　　(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。

　　(2)、结合说明方法谈。通过„„的说明方法，说明了„„(事物特征或事理)，使说明„„(作用)。 示例：

　　1.选文第一段有什么作用?《从火锅汤到亚硝酸盐》(2012铁西模拟)

　　2.下面这段文字介绍了一种利用肌肉记忆原理发明的新技术，如果你想用它为上文锦上添花，你会把它放在开头部分还是结尾部分?为什么?《“不假思索”的肌肉记忆》(2013河南)

　　九、【中考考点】：如何答好开放性试题? 【题型分析】：这类试题大概从以下方面考查： 1、对说明内容进行创新性的表述。 2、对某种现象发表自己独特的看法和见解。 3、结合实际对某个问题谈自己的认识。 4、根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。

　　5、由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。

　　6、对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。 示例：

　　1.结合选文或运用其他学科知识为沈阳市控制热岛效应写出一条建议《热岛效应：城市健康的难题》(2013沈河二模)

　　2.阅读链接材料借助文中相关知识，说出链接材料俄国黑海舰队中的四艘舰艇所遇到的风属于哪一类风，并说明理由。 《怪风解密(2012沈阳中考模拟)

　　一、学生在答说明文阅读题时，常常会出现下面三个方面的问题：

　　1、文章没读透，盲目答题;

　　2、题意分析不到位，忽视关键词，仓促答题;

　　3、不注意结合文章内容，表述笼统，粗放答题。

　　二、帮助学生掌握答题的一般思路和技巧。

　　1、通读全文，整体感知。做到整体能把握、细部有印象，可以边读边标出体现段落重点信息的关键词语。 2、认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向;注意题干中的修饰、限制性的词语，明确括号中的要求，理解题目意思和考点所在，避免盲目性。

　　3、带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。

　　4、组织语言，陈述理解表达，力求言简意赅。

　　5、检查。看看是否“漏点”，答题语言是否规范、流畅，是否写了错别字(特别注意列数字、举例子、作比较、作诠释、不矛盾)等。

　　三、帮助学生采用有效手段进行说明文阅读训练。

　　最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视说明文阅读命题的特点和规律。 方法1：精选具有典型意义的中考原题，先让学生练习，再给他们参考答案，让学生在比较中摸索答题的规范和方法。(第一轮复习使用)

　　方法2：在中考试卷中选择典型文体，让学生先拟题，再给出中考原题，在比较中让他们发现命题的特点和规律。学生在此过程中收获的不只是关于一篇文章的体会，而是一种答题的方法和思想。(第二轮复习使用)

　　四、备考指导：树立四种答题意识

　　文体意识——区分不同文体的特点

　　文本意识——以文解文

　　语境意识——依托提示语、关键词、过渡句、中心句等，准确、深入理解

　　要点意识——抓关键词、要点找全、简洁回答