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0w.net 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
具体目标(三维)：通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯；发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力；了解文化差异，培养爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。
九年级学生的特点是班里学生数目过大，尖子生很少，中间生也不多，差生面大。学生的基础知识薄弱，基础知识掌握不牢固，上课教的很吃力。学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
九年级新授10个单元,如果时间允许还要上两个单元的内容。为了加强学生的阅读能力,课外需要做大量阅读材料，因此基础知识和阅读、写作能力都要强化练习。
五、教学进度：
| 年级 |
九年级 |
周课时数 |
6 |
| 教科书 |
九年级英语 |
册数 |
全一册 |
| 出版社 |
人教版 |
版次 |
|
每周进度计划：
| 周次 |
教学单 元 |
教学内容 |
备注 |
| 第1-3周 |
Unit1 |
How can we become good learners? |
18课时 |
| 第4周 |
Unit2 |
I think that mooncakes are delicious. |
6课时 |
| 第5周 |
Unit3 |
Could you please tell me where the restrooms are? |
6课时 |
| 第6周 |
Test |
Unit1-3 |
级部统一安排 |
| 第7周 |
Unit4 |
I I used to be afraid of the dark. |
6课时 |
| 第8周 |
Unit5 |
What are the shirts made of? |
6课时 |
| 第9周 |
Unit6
|
When was it invented? |
6课时 |
| 第10周 |
期中考试 |
Unit1-6 |
学习统一安排 |
| 第11周 |
Unit7 |
Teenagers should be allowed to choose their own clothes. |
6课时 |
| 第12周 |
Unit8 |
It must belong to Carla. |
6课时 |
| 第13周 |
Unit9 |
I like music that I can dance to. |
6课时 |
| 第14周 |
Test |
Unit11-13 |
级部统一安排 |
| 第15周 |
Unit10 |
You’re supposed to shake hands. |
6课时 |
| 第16周 |
Unit11 |
Sad movies make me cry. |
6课时 |
| 第17周 |
Unit12 |
Life is full of the unexpected. |
6课时 |
| 第18-19周 |
Unit13-14 |
two units |
12课时 |
| 第20-22 |
Revision |
Unit1-14 |
18课时 |
| 第23周 |
期末考试 |
全册（主要Unit1-12） |
学习统一安排 |
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