班主任事迹材料

　　有人说过，在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。从2005年8月我加入教育行列就一直担任班主任工作。在班主任工作的13中，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作才知道自己肩上肩负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中找到了自我，也从中悟出了很多。

　　一、关心、热爱学生，建立良好的师生关系。

　　要教育好学生，当好一位班主任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，效果才能最佳。从2005年至今，十三年我一直都是担任一二年级的班主任工作。低年级孩子年龄小，心智未完全成熟，对父母师长的依赖性强。作为班主任，只有真心热爱学生，把学生当做自己的孩子一样看待，才能看到孩子天真活泼的一面而不是调皮捣蛋。我经常利用课余时间和孩子们一起玩，尤其是对于那些留守儿童和性格比较内向的孩子，更是给他们更多的关爱，让孩子感受到家一般的温暖。有一次我班的甘泽铭同学病了，通知了他家长，但是他的家长没能一下子赶到，于是我亲自带先他去医院看病，待他家长来到了我才离开。那位家长很感激我，但是我觉得没什么，关爱学生本身就是班主任的职责所在。所以对于孩子们来说，我既是他们的老师，也是他们的大姐姐，孩子们有什么不开心的事情或者是学习上遇到的困难都愿意与我诉说，使得我的班主任工作开展得很顺畅。难怪苏霍姆林斯基说：教育要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系中。

　　二、耐心教育，科学指导。

　　低年级孩子由于年纪小，注意力容易分散，自我约束能力差等特点，上课讲话、分散精神、讲过的知识容易遗忘等现象时有发生，做班主任只有耐心反复教育、科学指导才能建立起一个优秀的班集体。我班的区嘉榆同学，上一年级了自己的名字还不会写，学习能力明显比其他同学差，大家都笑话他，他也很想写好，但就是写不好。我看在眼里，记在心上，对他因材施教。布置给他的作业相对较少，并利用练习时间走到他的座位旁边，先教会他正确的坐姿和执笔姿势，然后一笔一笔，一个字一个字地指导他写，如此反复多次，直到他终于学会正确地写自己的名字。哪怕他只是取得了小小的进步，我都会大力表扬他，逐渐的树立起他的自信心，经过大半个学期的努力，他终于赶了上来。对于经常打架的梁润权同学，大家都不喜欢他，学生们也排斥他，但是我却没有歧视他，更没有放弃他。我经常找他谈话，说说他的爱好他的家人朋友等等，待他也把我当做朋友，放下心里的防备之后，我才对他开展思想教育工作，肯定他做得好的地方。并让他当我的小助手，帮我搬书本、分发作业本等，同时让同学们跟他做朋友。由于感受到老师的尊重和同学们的友好，他待人也礼貌友善起来，打架现象再也没有发生。

　　三、以身作则，言传身教。

　　低年级孩子最大的一个特点是模仿能力强，尤其喜欢把老师作为榜样。所以作为一名低年级的班主任，我一直以来都严格要求自己，凡是要求学生做到的，我自己必先做到。例如我要求学生按时上学不迟到，我自己就得先做到，按时上班，提前到教室。十年班主任工作期间，除了特别恶劣天气，我从来没有迟到过;要求学生文明礼貌，我自己就做到见人就问好，学生问好热情应答;要求学生书写工整，我自己备课批改板书也绝不潦草;要求学生勤学向上，我自己也经常看书学习，不断更新教育理念和掌握更高级的教育技能。时时处处做学生的表率。

　　班主任工作是一项很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了……那就一切都很值得。