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初一语文期中测试质量分析

所属栏目: 语文计划总结  更新时间:2020-06-18 点击次数:

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  三班、四班的语文成绩,相对而言,文言文选择掌握较好。积累运用较之以前有所进步。但通过这次考试,我们也看到学生在语文学习素养、语文学习态度,语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。尤其是对后进生的 存在的问题: 1.现代文阅读,有一定的难度,学生十失分较多,主要表现为:学生缺乏对文本准确理解,准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。主要表现为答题思路不请,要点不全,表述不完整。

  2.加强专项训练:尤其是字词积累,应加大检查力度,夯实基础;成语运用,平日引导学生注意积累,强化练习;排序专项,注重方法引导。

  3、加强作文的选材、立意的训练。注重方法指导,注重平日练笔和素材的积累。

  4、练字应注重实效。

  三、整改措施和打算:

  1、引导学生立足教材,充分利用好教材资源,夯实语文基础,包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

  2、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”,进而向课外阅读延伸,尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重,强调学习过程与方法,重视对话过程(既和文本对话又和学生对话),少灌输多点拨,少讲解多训练,少责备多激励。

  3、要强化作文基本功训练。作文要有指导,有多种形式的练笔,要及时批改及时讲评反馈。

  4、以课堂为主阵地,抓好课堂教学,向45分钟要效率向45分钟要质量。利用小组合作的形式,实现一帮一。

  5、促中间,带两头。尤其注重差生的指导和督促。密切联系家长,严格督促。

  语文学科是长线学科,语文学习明显见成效需要较长的周期;语文素养的提高是一个积累的过程,也是一个习得的过程。语文教学工作任重而道远,且行且反思,不断前行!


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