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小学数学教师如何准确解读教材

所属栏目: 数学论文  更新时间:2020-06-22 点击次数:

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  准确地解读教材是教师的一项基本功,它不仅是增强教学效率的前提,同时又提高教学质量的保证。正只有充分认识教材、解读教材,才能进一步掌握教材编写的意图,充分利用教材资源,促进学生综合能力的提高。对小学数学教材进行全方位解读,能够帮助教师深入了解教材结构,有利于教师在开展数学教学活动中更加合理地安排教学计划,把握教学进度,促进教学结构的完善,以提高小学数学教学效率。那么,作为一名小学数学教师,应该如何准确地解读教材呢?

  首先,要瞄准方向,把握课标精神。由于教材都是体现课改精神的载体,都是根据课程标准编写的,因此教师在解读教材时首先要把握课标的精神。大家看一看课标的修订稿就会发现,基本框架并没有改变,只是学段要求更加明确、更具操作性了。那么,怎么看课标呢?我认为,可以按照“从整体到局部”的顺序看。先看这一领域的教学任务是什么;再看对这一学段的具体要求是什么,应该把握到什么程度,突出强化的是哪些方面。这时,就可以结合“教参”中的单元教学目标来确定每节的教学目标了。这样制定出来的目标,知识、技能、思想、活动经验等都有所体现,又都有所侧重,目标的可行性更强,可以有效避免目标制定的盲目性、含混性和随意性。

  其次,要立足教材,关注学生对数学知识的自主建构在数学教学中,我们常常会听到一些教师抱怨“教师讲了很多遍,可是学生仍然没有学会”。其实这些教师没有认识到数学学习的本质。从建构主义的角度来看,数学教学是学生自主建构数学知识的过程,在这一过程中,学生与教材及教师间产生交互作用,形成了数学知识、技能,发展了情感态度和思维品质。因此,我们应该充分认识教师教与学生学之间的媒介——教材,立足于对教材的正确理解,发挥教材的作用,让学生自主建构数学知识。例如“百分数”,教学的知识点非常清楚,包括百分数的意义和写法、百分数和分数小数的互化和用百分数解决问题三个部分。仔细研读就可以发现教材非常注重数学与生活实际的联系与应用,从大量生活中的百分数引入,从中理解百分数的意义。教材还重视设置数学活动情境,培养学生的创新意识和探索精神。

  同时,立足教材,还要把握教学目标的全面落实作为数学课程标准的核心内容,课程目标反映对数学教学对学生发展的新的要求。教学的目标不再只是让学生掌握必要的知识和技能,还应当包括在启迪思维、解决问题、情感态度等方面的发展。也就是说数学教学不再仅仅是知识技能的传授,更是让他们参与数学活动,在活动中用数学的眼光去认识自己所生活的环境和社会,发展学生的理性精神,创新意识和实践能力,培养他们克服困难的勇气和自信心等。因此,我们需要立足教材,并凭借正确的目标意识去分析利用教材。


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