历史学科教学开放周教学反思

　　2月26日----3月2日是我校的教学开放周，我提前准备了一节公开课-----《和同为一家》。虽然最后由于请假这节课没有公开听，但我认真准备了，也讲了，对于这节课，对于这一周我有些许的感慨。

　　教学开放周面对家长开放，家长可以随时到课堂上听课，害怕自己的课讲不好，给家长留下不好的印象，所以准备的更加充分。以后，在准备课的时候，就以这个标准来要求自己，把每节课都当成开放周的课来准备、来上。相信这样会进一步提高自己的授课水平。

　　这节课讲的是唐朝的民族关系，介绍唐朝与周边少数民族的关系。我首先放了《爱我中华》这首歌，由歌引入，激发了学生的学习兴趣。再结合地图，引导学生阅读标题，了解唐朝与周边哪些少数的关系?并动手写，加深学生的记忆，防止写错字，防止课上走神。然后逐步展开讲解。本课的重点是唐与吐蕃族的关系，我采用出示题纲学生自己阅书从书上找出，教师出示图片，加强学生的印象，拓展学生视野，增加学生的兴趣，并联系今天许多的援藏干部为西藏做出的贡献，联系古今，联系2008年西藏部分人发动的打砸抢烧事件，对民族关系做进一步的深化。并边放西藏的美景，边放《天路》这首歌。强调今天我们国家的民族政策是：民族平等民族团结，各民族共同繁荣。任务破坏民族团结的行为都是我们应该反对的，对学生进行民族方面的教育，教育他们如何处理民族关系。做到学古是为了论今，而不能仅仅为了授课而授课，毕竟历史课也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教育的一个课堂我认为是这一节课的闪光点。

　　本节课为了更多的放手给学生，我多数采用的是题纲导学的方式，教师只对学生不会的地方做点拨，对重点的地方做强调(划书、动手写、记笔记等)。对于唐政府采取什么措施促进民族关系的和谐这一问题，引导学生根据课本知识进行归结，煅炼学生的分析能力，真正把课堂还给学生。针对初一学生的特点，采用小步子密台阶的方式，边讲边练，及时巩固及时记忆。争取当堂学的东西当堂掌握，总减轻学生的课下负担。

　　但这节课也有不足的地方，自己设想的很好，但真正实施起来总感觉没有想象的那么好，或许这就是理想与现实之间的距离。部分学生的积极性还是没有调动起来，还是有学生上课存在走神或不认真听讲的情况;与优秀教师的课堂还是有一定的差距，感觉人家那课讲起来轻松，学生反应热烈，听起来顺理，自己与他们的课堂还是有差距，下一步得在课堂教学上下功夫，进一步提高自己的教学水平，向优秀教师看齐。