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班主任工作随想二

所属栏目: 班主任工作范文  更新时间:2020-06-25 点击次数:

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  我一直觉得教育是一门艺术,是一门影响孩子一生的艺术,2013年,我大学毕业,来到了两城中学,从一个求学者变成了教学者,担任数学教师和班主任,开始从事这门艺术。

  当班主任的感觉,是兴奋的、是渴望的、是带一点紧张的。在此之前,我只有三年的大学兼职经历,不管会还是不会,我都将带领一个班级,开始我们共同的新生活。我回忆了一下我自己上初中时班主任是如何管理的,却唯一记得自习课要求很严,连借东西都是不允许的,其它的则都不记得了。在这种刺激与跃跃欲试中,我开始摸索,信心百倍的踏上我的班主任之旅。

  我们三班的孩子乍一看跟初二的孩子似的,男生个头很高,20名男生中有“8巨头”,升国旗时往那一站,俨然就是大哥大姐型的,这样的一群孩子该怎么管呢?这要得益于大学时当兼职老师所获得的经验,要严慈相济兼诱导。“严”顾名思义就是要严格、严厉,以非常严谨的态度对待每一件事情,让他们明确意识到什么事正确的,什么是错误的。慈,也就是要像他们的爸爸妈妈一样,展现教师“父母代理人”的慈祥、慈爱。以诱导的方式来教会他们做人做学问。这是一群14、15左右的孩子,大多也是独生子女,自己一个人享受父母的关爱却使得他们对于宽容、礼让等概念非常模糊。我记得上个学期在我外出学习回来后,有同学反映在我不在的期间,班上有一个特别高的男生把另一个有点矫情的女生踹了好几脚,我当时一听,第一反应是安全最重要,立马把女生叫来,问了有没有受伤,有没有那个地方感到疼,结果那个女生很羞涩的说:“老师,没事”。随后我大致了解了事情的经过,无非就是那个女生不小心碰了这个男生,女生道了歉,但是男生恼了,于是直接踹了好几脚。这是一个让我有点震惊的理由,这个男孩有一个毛病,出现问题后,不先反思自己的错误,张嘴就是对方怎么怎么样,所以当他来到办公室之后为了洗清自己就开始陈述对方的缺点,我打断了他的话,反问:“你是不是个男子汉?”他很坚定地说:“是”。我说:“你是不是比她高?”他又一次坚定地说:“是。”我接着问:“她撞了你之后有没有道歉?”他说:“道了”。我说:“作为一个文明青少年,对方向你说‘对不起’之后,你应该怎么回答?”他说:“应该说‘没关系’”。我说:“好,先将你这句迟来的‘没关系’真诚的当面补上”。他很听话的跟对方说了句“没关系”。我接着问他:“作为一名男子汉,是不是敢作敢当?”他挺着胸膛说:“敢”。我说:“你现在想象一下你那几脚,带着愤怒的几脚,如果揣在自己身上,是什么感觉?”他不说话了,头也低下了。我接着问:“就这个踹人的行为,你觉得自己对吗?”他说:“不对”。我说:“不对应该怎么做?”他很自觉地对着女生真诚地道歉。到完歉之后,我对着两个人一起问:“是不是三班的孩子?”他俩点头。我说:“你们对我来说跟我的弟弟妹妹没什么区别,你们之间就是兄弟姐妹的关系,平时要互相帮助,况且‘人非圣人,孰能无过,过而能改,善莫大焉’,相聚就是缘,我们要学会宽容,学会珍惜彼此之间的缘分,用一颗强大的心脏处理生活中遇到的不如意之事。”

  初中,我觉得最不好处理的便是类似于打架的问题了,尤其是农村学校,但是我们首先要明确孩子为什么会打起来,再次让他们正确地意识到用打架这种方式来处理问题是不对的,最后来一个深刻的教育。孩子们是懂事的、是单纯的、是冲动的,也是最可爱的。

  生活中要做到亦师亦友。我听很多位家长说,孩子回家都反映班主任特别的好,我听到孩子们这么说特别开心,感觉自己被得到了肯定。要做到孩子喜欢的班主任,首先就要跟他们做朋友,了解孩子们的性格、爱好,关注他们的一些细节。我喜欢课间跟他们交流生活中的趣事,喜欢看他们那一张张笑脸,我会时不时的问他们平时吃什么饭,告诉他们少吃垃圾食品,注意坐姿,还要长个,经常跟家长打电话了解孩子在家里的表现情况,说说孩子在学校里的一些事情,做好家校工作,去年带他们过圣诞时,早上刚来到教室孩子们一拥而上,怀抱里都抱不下他们送的礼物,其中还有一个特大号的平安果——柚子,他们感谢我能理解他们,而他们带给我满满的全是感动。做孩子们的朋友,能听到他们非常真挚的话语,我很喜欢这样的相处模式。

  回归本色,便是老师了。作为一名任课老师,上好每一节课又是一门艺术。首先如何让孩子喜欢你的课堂?如何使课堂具有趣味性,能够吸引孩子们的注意,并且使他们对这一学科产生热爱?我时常考虑这些问题。结合兼职经历,我尝试了一些方法,比如课前一道脑筋急转弯、五分钟小小智力游戏等趣味开堂方式。我发现孩子们对于这样的题目非常投入,时间久了,可以逐步的让学生自己来讲笑话等提高课堂趣味性。趣味性提高了,那课堂效率呢?如何在有效的时间里让学生学会更多的知识?其中一大障碍便是孩子会走神。换位思考一下,想象自己怎样的课堂不会走神。我上课讲课喜欢一直围着教室转,不定期随意的提问,变幻多种方式来提问,随机提问法、排队纵横法、指名道姓法,最近刚学了坐标,我又打算创新一种坐标提问法。另外对于课堂上积极回答问题,勇于举手的同学适当鼓励并加分,让孩子以一种饱满的状态轻松的上完每一节数学课。

  班级当中总有这么一些孩子,特别调皮,老师在的时候非常乖,老师一转身,就跟孙悟空大闹天宫一样,班干部管不住,任课老师也头疼。我观察了这些孩子,他们思考问题非常灵活,课堂上好动,我开始思考如何将这种“好动力”转化为学习的动力,我想关键问题还是要做到关爱学生。我开始尝试每节课都有机会提问他们,并且经常低头附身检查他们的学习,询问他们有没有哪个地方不会或有没有不懂的题目,作业要求每天把不会的及时圈出来,主动问同学,让他们这一个圈子的孩子将嬉笑打闹的心揉入到学习的讨论中去,每节课再加以辅助的加分及表扬,我发现他们的改变非常大,很多次他们都举手主动问我问题,就算最简单的问题我都耐心讲解,一步步增强他们学习的信心,我觉得孩子是期待被关注的,他们喜欢围绕在老师身边,喜欢下课到办公室跟我讨论问题,孩子们的这一些改变令我有了成就感,我看着他们慢慢地改变,期待着他们一次次的进步,让我在教学的道路上越来越有信心。

  在班主任职业道路上,我是一名新手,这是一门管理艺术,只要用心,我们就能做学生心目中最喜爱的班主任,教育,是一门严谨的艺术,只要努力关爱每一名学生,就能教出每一堂精彩的课。


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